原创《构建物理高效复习课堂之我见》：本文关于物理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
提高复习课的效率至关重要,本文结合教学实际,就如何提高初中物理复习课的效率,谈几点做法.
1复习要立足教材
教科书是科学性强、知识结构严谨的权威教材,无论是上新课,还是复习,都应与教科书为蓝本,但复习并不是简单的照本宣科炒剩饭,不能把复习课上成简单的回忆课.省特级教师林新堤老师上《杠杆》复习课,尤其强调了这一点,他把杠杆这一节的书中图片展示出来逐一分析,当然在问题的设计及内容上都做了创新和加深,比如辘轳就是书中现存的图片,其问题设计很有新意：作出辘轳活塞向下运动时手柄受到的阻力和阻力臂.这一方面有意训练学生的审题能力,它与平时所说用力向下压活塞是有区别的,另一方面归纳出对力的方向的判断方法有两种：一是对杠杆进行受力分析；二是根据力的作用效果来分析,教给学生方法,授人与渔.这样的复习设计体现了以课本为依托,抓住知识点,适当加深加宽对知识的理解和升华.纵观这几年的中考物理试题,“双基”的考察分值在70%左右,所以复习要紧扣课标,立足课本,注重基础知识和基本方法的训练,牢固掌握基础知识和基本技能.
2复习要依托实验
物理是一门以实验为基础的学科,通过实验学生对物理概念规律才能理解做到深,掌握做到牢.《电功率》复习中,笔者以照明灯泡作载体,演示从串联到并联,从常规考题到生活中的物理问题,因为它更贴近我们生活,便于学生更深入地理解物理规律,学生很赞赏这种做法.所以,我们的复习题目若能用实验做出来或与实际联系做到比较密切的,则尽可能安排实验演示或实际动手操作,以增强直观程度,实验在平时要重点抓,复习要突击抓,这样更能激发学生的学习兴趣,提高复习效益.
3复习要落实训练
课堂练习是教师训练学生能力的手段,也是教师做到到反馈信息的途径.但由于复习时间紧张,所以教者必须精心选择典型的例题,课堂训练题要根据教学目标,从发展学生的智能需要出发,严格控制题目的数量和难度,选择能反映重点知识、概念、规律的,在内容和方法上都具有代表性的典型习题.同时注意到题目难度的渐进性,难度做到层层深入、螺旋上升,这样才能调动各类学生的积极性. 以复习《电功率》为例,我们可出这样一道题：有一盏标有“220 V 100 W”的白炽灯,（1）正常工作时它的电阻是多少?（2）正常工作一昼夜要消耗多少电能?（3）如何将它接在380 V的电路上?（4）将它与“220 V 40 W”的灯并联在家庭电路中哪只灯亮些?（5）将它与“220 V 40 W”的灯串联在220 V的电路上,哪只灯亮些?相同时间内哪只灯产生的热量多?（6）两只灯串联时两端允许加的最高电压是多少?这道题把本章的基本公式、方法都用上了,老师还应注重解题思路,方法和技巧的指导,深化课本内容,锤炼学生的思维能力.
在如图1所示的电路中,电源电压保持不变.闭合开关S后,当滑动变阻器的滑片P向左移动时,判断电压表与电流表的示数变化?此题是电学中常见的题型,一般的解题方法是：先判断电阻变化,再判断电流变化,最后判断电压变化.当滑片向左移动时,变阻器的电阻Rp变大,由R总等于Rp+RL可知R总变大,因为I等于[SX（]U[]R总[SX）],所以I变小,A的示数变小；电压表的示数为UP等于U-IRL,U不变,I变小,RL不变,所以UP增大,即V的示数变大.理清了这个解题思路,我们就可以顺势做如下的一些变式训练.
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变式一如图2所示电路中,电源电压为3 V且保持不变,R等于10 Ω,滑动变阻器的最大阻值R′等于20 Ω.当开关S闭合后,在滑动变阻器的滑片由A端移动到B端的过程中,电流表示数的变化范围是多少?
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变式二如图3所示的电路中,电源电压不变.当闭合开关S,滑动变阻器的滑片P向右移动时,电压表与电流表的示数如何变化?
另外,值做到注意的是老师出示题目之后,教师本人要沉做到住气,要给学生足够的时间审题思考,独立训练,以充分展示学生的思维过程.
4复习要紧扣弱点
复习要有针对性,攻薄弱环节,克服盲目性,力求务实高效.不能让不懂的学生仍旧不懂,一堂课结束,要让学生感觉有明显的知识收获,究竟什么是薄弱环节,怎样抓薄弱环节呢?这就要求老师在课前要认真备课,为高效复习在课堂做好筹备,针对学生的薄弱环节,确定专题内容进行专题训练,要精讲多练,讲练结合.通过恰当运用现代教学手段 、演排、抢答等多种形式丰富复习的方式,活跃课堂气氛,激发学生复习的兴趣,目的是使复习课教学的效果更理想.
笔者相信,只要我们的老师们积极改进教法,在备课上狠下功夫,精心安排复习课的授课环节,设计精当的训练,真正地把“把复习课当学问做”,高效复习课就在当下.
物理论文参考资料：
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