原创《初中物理实验教学》：本论文为免费优秀的关于物理实验论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
中学物理教学,必须以实验为基础,在课堂教学中教师要多做演示实验,给学生创设良好的实验环境,让学生有目的地进行观察现象和测量数据,获取知识,发展能力,养成善于观察、勤于动手的良好习惯.演示实验能化枯燥为生动,化抽象为具体,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前.能引导学生在观察现象同时进行思考,配合教师的讲授使学生认识物理概念和规律,达到“事半功倍”的效果.那么,如何利用演示实验提高物理教学效果呢?我认为主要是做好以下几个方面的工作：
一、课前要有充分的准备,要有明确的实验目的
物理教学中,课堂演示实验作为一种教学手段,是教师备课的重要内容.因此每个演示实验,首先要目的明确.为什么要做这个演示?要解决什么问题?通过什么方法才能更好地解决问题?教师在上课之前首先要准备好和本实验相关的全部仪器、材料.其次要在上课前反复操作,直到熟练为止.教师应对在本实验可能出现的故障做到心中有数,并能及时排除.实验是用来配合教学的,应根据不同教学内容和要求,选择用合适的实验,合理地进行实验,以便让学生清楚地认清物理概念和规律.例如,在讲授“大气压强”这一节的内容时,我们可以选择的演示实验比较多.除书上的实验外,还有如用硬纸板盖住水杯,水杯口向下纸板却掉不下来.加热易拉罐然后密封冷却变瘪的现象.用小试管插入装满水的大试管中倒立后,小试管上升等.其目的就是让学生认识“大气压强存在”这一规律.我们利用演示实验都应清楚地显示出实验内容的本质特征.当然实验时要增强实验的趣味性,更好地调动学生的思维积极性.整个实验目的性明确,环环紧扣,步步深入,学生必定会有很强的感性认识,很清楚的认知思路,从而轻松地掌握这节的内容.
二、演示实验要操作规范,要起到示范作用
学生的实验技能培养,赖于演示时教师的示范,因此演示实验课前要做好充分准备,实验操作步骤和操作动作要规范、正确,这不仅关系到实验能否成功和实验的效果,而且对学生进行实验能起到示范的作用.有的实验必须要有规范的操作,否则就会有意想不到的事情的发生,我们要有严谨的科学态度进行治学.让学生也学习到严谨的科学态度.例如在电路的连接时应先接线路后接电源,在连接过程中开关始终要断开；使用托盘天平时,取放砝码、移动移动游码必须用镊子而不能用手；使用温度计时不能从液体中拿出来读数；点燃蜡烛、酒精灯后,火柴棍不能随手扔在地上,要放在专门的废物桶中等.教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象,起到潜移默化的作用.教师的规范操作,不仅是实验成功的前提,而且会使学生养严谨求实的良好实验习惯.
三、演示实验要直观,要有明显的效果
物理的演示是为了直观地提出问题,解决问题,演示实验的一切功能都不能离开观察,学生只能在教师所给现象的基础上进行观察.因此,演示实验的直观是最起码的要求.为了使实验现象明显,仪器的尺寸要比较大,尤其是观察部分的尺寸要大、刻度线条要粗,要使教室内最远的同学也能看清.这样做演示的精密度虽有所降低,但可以用感受效果来弥补.必要时可以借助投影、机械放大等手段增强现象的明显性,提高观察效果,如小磁针的指向、温度计的读数不能被全班学生直接观察,就应利用投影装置来放大.其次,仪器简单,过程明了.演示实验要求简易方便,包括仪器结构简单、操作方便和演示现象导出结论时解说或推理简单.特别是一些为建立、巩固物理概念的定性演示中,没有必要选择精密复杂的实验装置.例如,用橡皮套把医用针筒的细孔封住,再在活塞颈上拴上短绳,挂上钩码并增加钩码,即能代替马德堡半球实验和托里拆利实验,这样做既简单方便,又经济得多.演示实验给学生最直接的视觉效果,是学生在课堂上实地观察物理现象、建立概念或得出规律的基础,因此必须效果显著,说服力强.使学生看得见,信得过.
四、演示实验要有启发性,要突出重点
演示中的启发性,在于以趣激疑.当生动的演示现象出乎学生的意料之外时,认知的矛盾将上升为思维的动力.例如,用硬纸片折一个纸杯,在纸杯底部用酒精灯加热一段时间后,水沸腾了而纸杯却没被烧坏.而对这一神奇的现象,学生的问题必将油然而生.运用演示引发问题,只是启发思维的起点,虽然它是学生开展积极思维的突破口,但要推进思维的展开,仍需有教师不断的引导.例如,为什么会有这种现象?怎样才能产生?怎样才能做得更好?等在学生不断的探讨、思索中,逐步掌握物理知识,了解物理规律,这样的实验就成为了推进思维的向导.
演示实验的内容不应该繁琐,要分清主次.重点必须突出,主题应该鲜明.做到内容精炼,突出最主要的现象说明主要问题,并且尽可能在短时间内完成.如磁场对电流的作用、影响摩擦力的因素等演示,既能突出重点,又鲜明直观.
总上所述,演示实验在物理教育教学中有着不可替代的作用.教师只有明确了演示实验的重要性,掌握了正确的方法,才能使学生的观察和思维活动紧密地结合起来,用观察促进思维活动的展开,又用思维指导观察活动的进行,逐步掌握物理概念和规律,发展观察和思维能力,才能使我们的物理教学达到一个更高的高度.在今后的教学中,我们将认真学习教育理论,加大实验教学改革的力度,为提高物理教学质量而努力.
物理实验论文参考资料：
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