原创《刍议初中物理实验课堂教学》：本论文主要论述了课堂教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：现如今,我国初中物理实验教学情况并不乐观,很多学生没有意识到物理实验课堂的重要性,忽视对学生动手能力的培养,即使有实验教学方法也是千篇一律,教师和学生不能充分互动,这对于提高学生的学习思维毫无益处,所以教师应该思考如何去改变这一现状.
关键词：初中物理；实验课堂；创新
一、改变传统的授课方式
我们以前的实验室管理方式和传统授课模式都是以教师为中心,演示实验和分组实验完全由教师操作或只有极少数学生能操作,大多数学生甚至是全体学生只能看实验步骤、方法,学生没有自己动手操作的机会,这样学生没有亲自动手,当然就没有积极动脑,也无法把理论知识和实际实验联系起来,造成物理教学效果低下,学生学习物理的兴趣大减,如果给每个学生都提供自己动手操作实验的机会,这样必然使学生自然而然地产生一种“自主、平等、进而主动”的心理作用；再加上物理实验本身都有较强的趣味性和探索性,故对激发每个学生对物理学习的兴趣,培养学生主动参和,积极探索的精神和训练培养学生动手做、动脑想的习惯和能力都会产生极其重要的作用.
二、培养学生的探索能力
教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验,使之达到培养学生创新能力的目标.探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间,可以激发和满足不同层次学生的探索和创新 .学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来,锻炼和培养自己的创新能力.教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容,在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题,并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫,设计问题时应充分渗透创新能力的培养,要利用学生的原有知识,引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”地解决问题.教师应让学生明确探索性实验的基本环节,并在实验仪器的选取和操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中,及时对学生进行指导,使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛和愉悦,如实验设计思想,物理学方法,实验技巧等.为了使创新能力的培养长期化,教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验,并把实验内容和生活中的实际问题联系起来,使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合.
三、利用多媒体激活物理课堂教学
中学物理教学中,不仅要求内容上使学生容易接受,在教学方法上更应符合学生的认知特点,选择适宜的方式方法和教学手段.过去那种灌入式教學方法显然不行,课堂教学的一般方法也不尽合适,利用多媒体激发学生学习物理的兴趣已是多数物理教师的首选.电脑多媒体辅助教学（CAI）是现代教学技术中最先进的一种方法,它具有直观形象、生动活泼、声像并茂的特点,利用它可以实现人机交互、化难为易、化繁为简、化静为动、化抽象为直观,提高学生的兴趣和注意力,从而提高现代物理知识的渗透效果.比如,现代分形理论是认识自然界真实面目的一个有力工具,对它的渗透,如果只讲抽象的概念,就学生的认知水平,难以理解和接受.如果利用电脑演示给学生,那奇妙的图象、美丽的色彩,那无尽的分形、无穷的变幻,必将给学生带来极大的惊喜,激起学生的好奇心和求知欲,调动起学生探求真理,崇尚科学的热情和兴趣.
四、课后全方位评价学习效果,培养学生思维能力
课堂实验总归是学习的过程,实验过程中的所学所得也只是短时记忆的结果,最后的学习效果还是需要课后复习整理进行巩固.实验教学最容易出问题的环节就是课后.实验过程中大家兴趣十足,积极参和实验,但是课后常会懈怠,不能及时复习所学知识,这样教学效果就会事倍功半.因此,教师课后需要做的工作更加重要.
1.布置实验作业,巩固教学内容.
实验作业作为验收课堂实验效果的最佳方式,一直被广泛应用.教师根据课堂教学效果布置相应的实验报告,有助于查缺补漏.很多知识在课堂上教师不能一一讲到,这就需要学生自己进行补充,在精读教材的基础上,加入自己的思考,深入实践,提高自己的理论层次和学习感悟.这在实验报告中都应该有所体现.
2.完善多样化教学评价体系.
以往的教学评价都以考试为主,“一张试卷定英雄”.这样的情况一直是我国素质教育改革的最大障碍之一.想要从根本上解决这个问题,就需要从评价体系入手使评价体系多元化、丰富化,这样才能引导教师和学生进行高质量的教学和学习.因此,在实验教学中,教师应要求学生准确地写出实验步骤、实验结果,还要要求学生加入自己的创造性思维元素.例如,可以增设动手实验考核和创新实验考核,真正考查学生的实践动手能力,观察其是否真正掌握了实验方法和实验原理.
五、细心体会实验过程,培养学生良好的学习习惯
实验操作要培养学生良好的实验习惯,使之养成良好的学习习惯.知识的学习是通过思维活动来实现的,学习是思维的核心.知识的掌握固然重要,但更重要的是通过实验技能来提高人的智力,智力提高了,素质也就提高了,学生学习物理知识才会变得更容易.实验前都要对仪器进行预备性调节,各仪器之间的联系必须按一定操作规范进行,对那种粗暴实验,违反操作规定实验要明令禁止.物理实验教学要不论学习什么内容,学生都要问为什么,这样学到的知识才是有源之水,能够更好地培养学生的求知欲,好奇心.弹簧秤、天平、伏特表、刻度尺、安培表等基本实验仪器学生要学会普遍性的使用,教师要把动手操作的机会留给每一个学生,让学生的认知和实验技能得到一个显著的提高,体会实验课堂带给我们的乐趣.
初中物理实验不应该单纯的讲授知识,而更加应该在实验教学中融入趣味性和实践性,真正的做到培养学生的思维能力和动手能力.因此,教师应该不断完善教学模式,提高课堂教学效率.
参考文献：
[1]吴道国.改进初中物理小实验的一些做法[J].新课程研究（基础教育）,2007（04）.
[2]杜艾琳.浅谈初中物理小实验[J].中国教育研究论丛,2006.
课堂教学论文参考资料：
结论：刍议初中物理实验课堂教学为关于课堂教学方面的论文题目、论文提纲、高中课堂教学视频论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
