原创《漫谈小学英语口语教学之发音教学》：这是一篇与英语口语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：教育制度的改革提倡素质教育,學生应该德智体美劳全面发展.小学教育要关注学生的全面发展,帮助学生树立正确的价值观念,培养学生良好的思想和道德品质.英语教学受到学生和家长的高度重视,作为第二语言,英语学习的能力是重要的.根据实际教学经验,我们不难发现小学生在学习英语的过程中会出现很多问题,发音的准确性有待提高是一个普遍性的现象.发音质量直接影响学生的口语水平,因此,英语发音是英语学习中的关键环节.小学生从三年级开始接触英语,起初他们对英语的兴趣是非常浓厚的,但是由于长时间的发音不准确,在口语、朗读等多方面做到不到自己和老师、同学的认可,造成兴趣降低,影响整个英语学习.
关键词：小学；英语；口语；教学； 发音
一、小学生英语的发音
在低年级阶段,小学生总是会在见到老师的时候用英语与老师打招呼和问好,老师心里很是欣慰,并为此感到高兴.但当他们升入五六年级的时候,很少使用英语和老师打招呼,替代的是汉语语言的方式.这是一个值做到英语教师思考和分析的问题,不难发现主要原因就是学生觉做到自己发音并不准确,说出口后怕老师和同学嘲笑,久而久之,就不愿意运用英语,对英语的学习兴趣逐渐降低,甚至会对英语学习产生厌烦心理.由此可见,我们应该从学生刚开始接触英语的时候就注重对口语的教学,帮助他们掌握正确的发音,提高他们对英语的兴趣.
（一）部分音标组合在一起的时候需要浊化.
英语发音的准确性要看音标的学习,英语的国际音标共48个,由于口音等原因,学生在发音的时候出现错误.下面我们举例说明：例如英语中有一种浊化现象,即/s/这个音在与不同的清辅音结合后,清辅音的发音是有变化的.当清辅音后有元音的情况下,清辅音应该读成相对应的浊辅音,若没有元音则不变.课本上很多单词都发生变化,如/sd/student,stand,star,/st/fast,lost；squ发成/sɡw/square；sp发成/sb/speak,spell,spring；sk的发音为/sk/desk,task和/sɡ/skip,skate；/l/有两种发音,一种是清晰的发音,近似于汉语拼音中的l的发音；另一种是模糊的发音,近似于汉语中的ou.当l音后出现元音时,它的发音是清晰的,没有元音时发音则是模糊的,很多学生并不了解这种现象.
(二)音标与汉语中声母的发音.
英语音标的发音有很多和汉语拼音中的韵母读音类似,我们可以借助汉语韵母学习英语音标,但在某一程度上汉语韵母发音给音标学习造成一定的困扰.学生在发音的过程中往往会把音标读成韵母的发音,例如/f/读成fo（佛）,/d/念成de（的）.小学生三年级接触英语,受母语的影响很深,在音标发音的时候总会念成汉语发音,学生对音标的发音技巧和规则没有做到详细学习和记忆,导致发音不准确.即便他们把音标的读法掌握好了,准确地发出读音,但在单词里还是容易出现错误,不能准确地了解每个音标在不同单词里不同的发音.
(三)拼读出完整的音标.
在经过多次的训练之后,对于音标,学生准确地读出.但是在读单词的时候,很容易在单词的最后一个音标上拖音,导致长短音不能准确辨认,长时间之后,学生对长短音也分不清楚,这是导致发音不准确的重要原因.学生学到的是中国化的发音,与纯真的英语发音存在很大差异.
二、现状产生的原因及改进措施
(一)学生没有自信,害怕开口
在上课的时候,我们经常会进行对话训练,大部分学生跟着教学思路走,但总是有几名学生跟不上节奏.当教师对这些学生进行练习时,为了让学生清楚地知道如何发音,会多次让学生重复,但每一次重复都会有错误的发音,其他同学会哄堂大笑,该学生就会一言不发,满脸通红,之后在英语课上不愿意主动说英语.即便英语教师多次鼓励,带着该学生朗读,也不愿意开口.为避免这种现象,当其他学生嘲笑的时候,教师应该采取有效措施制止学生的嘲笑,鼓励该学生大胆说出英语,避免在他心中形成心理障碍,对英语学习失去信心,还可以让其他学生一起鼓励该学生,让不愿意开口说英语的学生再次有勇气和信心学习英语.
(二)生活的环境不利于英语口语的学习
不难发现,很多学生在学校中愿意用普通话和其他同学交流,在家里他们也是用普通话和家人、朋友沟通,因此他们的普通话说做到相对比较标准.但有很多学生的普通话发音是不标准的,他们在学校里、家里都是用当地的方言进行交流的.这两种现象说明,语言发音的准确性和身边的语言环境有很大的关系.作为语言的一种,英语学习需要一定的语言环境,这有利于学生对语言的了解、接受和掌握.在学校学习中,英语课程的课时是有限的,在其他科目的学习上都是用汉语交流和学习,回到家里后,由于家长对英语一窍不通,这样的环境是不利于学习英语.小学生需要适合的英语环境进行学习,英语口语才能有很大提高.因此,在有限的英语课时的基础上,教师应该为学生创造良好的英语学习环境,让学生接触和感受英语环境带来的变化,让学生用英语表达自己的思想.例如,我们可以开展英语角,定期定点和学生用英语交流,还可以开展英语朗读比赛,等等.
(三)中国与外国的文化差异
由于小学生最初接触的是汉语,汉语和其他语言存在很大的差异,这些差异对孩子学习其他语言造成很大的影响.中国人总是用很谦虚、含蓄的方式回答对方的赞美,而外国人则是很直接地接受对方的赞美,并对此表示感谢.语言的表达方式不同导致学生在交流的过程中出现错误,有的时候还会惹做到大家哈哈大笑.因此,英语教师在讲解英语的过程中要有意识地对学生进行中外文化差异思想的渗透,让学生清楚了解中外文化的差异.
小学英语教师的责任重大,要在孩子的启蒙阶段向他们传授正确的思想和方式,精心准备好每一节英语课.对待学生的态度要有层次性,照顾到每一位学习英语的孩子,为学生创建良好的学习氛围和环境,让学生愿意学习英语,乐意用英语交流.
英语口语论文参考资料：
结论：漫谈小学英语口语教学之发音教学为关于本文可作为相关专业英语口语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文英语口语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
