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摘要：高校秘书学专业人才培养必须从社会的需求出发,在全面审视教学现状的基础,找准高校秘书学人才培养定位,形成完善的秘书学人才培养体系,在有效完善人才培养标准的同时,提高人才培养的质量.本文主要分析高校秘书学人才培养的问题,总结当代社会对秘书人才的实际需求,从而分析秘书学专业人才培养的策略,全面提高相关课程教学有效性.

关键词：高校秘书学培养策略

一、高校秘书学专业人才培养主要问题

(一)专业特色不突出

当前高校在培养文秘专业人才的过程中没能从用人单位的实际需求出发,不能培养有创新精神与符合用人单位创业需求的综合型秘书人才.现有的秘书学专业教学过于注重专门技能教学,不能培养符合政务参谋、事务辅助和拴遗补需要的秘书人才,秘书学专业教学没能充分的融入管理学课程,没能在办文能力教学以外培养有下情上呈,上令下达能力的学生.另外,秘书学专业教学还只针对传统的机关事业单位职位设定教学内容,没能把秘书学专业融入到发展快速的商业社会当中,没能在经济转型发展的背景下培养符合社会需求的人才,因此秘书学专业教学没能更好适应社会实际要求,普遍存在着重理论轻实践的问题,课程设置主要以理论课为主,实践课程缺乏定向职业情境,教学体系相对陈旧,缺乏双师型教师队伍,不满足专业实践需求.

(二)课程设置不够丰富

随着高校秘书学专业服务社会环境出现的新變化,高校秘书学专业教学理应向综合性、实践性与创新性的方向发展,秘书学专业应当有别于传统的中文与历史等人文学科.当前秘书学专业人才培养的课程设置较为传统,没能根据社会需求创新课程设置.首先,教学计划中没能充分体现培养学生专业实践能力,不能丰富课程内容,没能围绕着学生职业需求创新特色课程,课程不能满足学生多样性和综合性的成长需求.存在着专业课程设置不全面,技能课程较为薄弱的实际问题.其次,高校秘书学生专业课程尤其匮乏管理学、经济学等相关学科内容,现有课程不满足秘书综合行政工作的需求,特别缺乏有关电子政务课程内容.第三,技能型课程设置不精细,现有的办公自动化、秘书应用写作等课程不能满足秘书实务的需求,还缺乏秘书形象设计、信息档案管理等课程,现有课程没能满足秘书学专业人才与社会对接需求.第四,目前尤其缺少与公司法、行政法、商法等相关的法律学科课程,学生不能结合法制社会要求,很好的把秘书工作与法制建设联系起来,不能运用相关法律法规有效提高秘书工作的精准性与适应性.

(三)教学方式方法的问题

当前秘书学专业人才培养主要以理论教学为主,还缺乏完善的实践教学体系,不能在课堂上实现理论与实践相结合教学,没能根据学生的主体学习需求使用创新性的教学方法.首先,教学方法陈旧,讲授法仍是秘书学专业课堂教学主要手段,教师没能根据学生的兴趣需要使用启发式、探究式、活动项目式的教学方法,没能促进学生主动学习相关知识.其次,高校秘书学生专业课程缺乏情境氛围,不能根据秘书工作实践需求创新有效的实践教学情境,不能在情境中调动学生的积极性与主动性.第三,秘书学生专业教学不能结合网络信息技术进行,不能丰富信息化教学内容,秘书学专业的微课与慕课形式使用的相对较少,没能建立起课上课下的衔接教学模式,导致学生不能充分利用网络资源,无法实现翻转课堂教学,没能有效满足学生的多样学习需求.

二、高校秘书学专业人才培养策略

(一)增加专业教学特色

为了提高秘书学专业人才培养的质量,有效应对社会对优质秘书人才的大量需求,应当根据高校的特点开创秘书学专业人才培养的特色.首先,思考高校秘书学专业人才培养的定位,着力根据市场的实际需求,有效培养社会适应能力强的专业人才.其次,发展秘书学专业人才的职业概念,着力根据秘书是领导高级参谋助手的定位,丰富秘书专业课程体系,创新秘书专业教学内容,有效培养有高智商和高情商的专业人才.第三,还要创新秘书专业人才培养思路,着力建立实践与理论教学相结合的教学体系,补足高校实践教学机制不足的短板,着力运用理论知识、专业技能和行业特点,实现高校秘书学生专业人才培养的创新.

(二)优化秘书学专业课程

优化秘书学生专业课程要注重改进传统秘书学专业课程内容,着力形成完善的秘书学专业课程体系,以传统的秘书学专业课程内容为基础,在教学过程中引入大量的实践案例型课程,设置丰富的专业模拟实践情境,从而激发学生的职业参与主动性,在全面提高学生综合判断能力的基础上,引导学生用专业知识来解决具体问题,达到专业与理论趋同目标.

(三)拓展学生的综合素质

为了提高秘书学专业人才的社会适应性,应当融入综合素质提高类型的课程,要优化专业课程的组成部分,加强实践课程、实习课程和创业课程的比例.首先,构建完善的职业实践实习体系,着力增加学生在行政机制、企业公司、社会公益机构的服务实习机会,促进学生尝试不同的环境,全面积累实践经验.其次,开拓网络化实习与学习的空间,注重增加网课形式的教学内容,着力构建起学生慕课学习体验的机制,促进学生在职业需求引导下自主学习.第三,还要开展丰富的项目教学活动,着力给学生布置创新型实践活动课程,着力引导学生围绕着项目进行职业突破,促进学生提高创新创业能力,满足企业对创新型思维人才需求.

(四)改变秘书学教学方法

为了提高秘书学教学有效性还要改进优化教学方法,创新使用有效的教学策略,全面提高秘书学教学质量.首先,注重使用情境性与实践型教学方法,着力在启发教学的基础上,给学生布置有效的职业情境空间,结合秘书专业的实践任务加强教学.其次,丰富秘书教学教学方法体系,在理论教学的基础上,能够结合信息媒体技术,借助微课教学新载体,不断在课堂上开展翻转课堂教学,实现学生在课下自主学习知识,在课堂上集中解决学生困惑和感兴趣的内容,从而全面提高课堂教学有效性.