原创《小学语文如何培养学生的意识》：此文是一篇小学语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
时代呼唤教育教学的创新与创造精神.创新教育是一项开发人潜能的工程,创造是人的本质特点,创造是教育教学的最高境界.
作为一名教师,首先要认识到每一个学生的创造潜能,相信他们能取得一定的创造性成绩,从而能成为某一方面的创造人才；认识到每个学生的创造能力及发展是有类型和层次上的差异的,因此对每一个学生的创造力,不能用一个模式培养；认识到每一个学生都有个性,因此要因材施教；认识到在人的创造因素发展中,教育起主导作用,教育是培养人才的最佳途径；认识到学生是创造教育的主体,教师的主要任务是创造条件,帮助他们发挥创造能力、主动活泼、全面发展自己的创新素质.
下面谈谈我在这方面的一点看法和做法：
一、培养学生的创新意识,教师首先要具备创新意识
教师是教育的主导,也是受教育的主体.多年来,教育战线由于多方面的原因,如传统的办学模式、统一的学制、统一的考试,一切为了成绩名利的做法,占据了学生的主体地位.学生、老师只能穿新鞋走老路.学生不善于提问,不敢提问,创造性、意识性的思维得不到发展等,这些弊端来源于教育中对质疑精神的漠视.随着时代的发展,教育要发展,教育必须得改革.要创新,就得培养具有创新意识、创新能力和创新精神的高素质的人才.创新是教育素质的核心,作为一名教师,首先要把握这一特点,按照本世纪的要求去努力完成教育教学任务.
二、培养创造意识、学习兴趣、思维想像能力要从小做起
小学生是一张白纸,能画出最新最美的图画,这就需要教师尽心地去工作（包括各方面的教育）.尤其是语文教师,在教学中要想方设法培养学生的思维能力和学习兴趣.我在教一年级小学生识字之前,用几分钟时间给他们来激发他们的学习兴趣和求知.我问他们：“你们爱听故事吗?”学生说：“爱听！”“你们知道故事是从哪儿来的?”学生回答是书上写的.“对.书上不仅有许多动人的故事,还有许许多多科学知识.比如：天为什么下雨、为什么刮风,为什么有白天和黑夜?等如果你们会认字、会看书,这些问题自己都能弄明白.”孩子们听了这些话,红润的小脸上露出了喜悦.识字教学在愉快中进行,孩子们很快就学会了.当教学“财富”方面的词语时,我对学生说：“劳动人民为我们国家创造了无穷动财富,你们长大怎么为祖国创造财富呀?”孩子们有的说,我当科学家造宇宙飞船；有的说,我长大当电脑专家；有的说,我长大当文学家等此时我感到非常欣慰.他们想像丰富,有远大的志向,一颗想像的种子就这样发芽了.通过简单的事例,体现出学生有创造意识与思维能力.
我认为一切事情只要从小做起,必有收获.另外,在教育中,还要力求把学生的思想、知识、能力、兴趣等各种心理因素融为一体,才能达到对学生进行科学启蒙与智力创造才能的目的.
三、如何培养创造型的人才
曾在一本书教育杂志上曾看到这样一段话：“今后的学生是走森林的猎人,我们应该教会他们使用,而不是让他们带上干粮.”这无疑是对当代教育目标和任务作了最好的诠释.21世纪的学生应该具备的是积极的学习态度,正确的学习方法,并用创造的意识,把知识应用于实践.那么,在教与学的过程中,教师要树立正确的观点,不能把学生看成是盛装知识的容器,要启发调动学生的兴趣、感情,把一言堂变为群言堂.我讲完《我的战友邱少云》一课后,我出了这样一个题目《假如我是邱少云》和学生一起讨论.我告诉学生,心里怎么想就怎么说.学生甲说,我会把火慢慢地扑灭；学生乙说,我会像邱少云一样一动不动等；有一个家庭环境比较优越的学生说：“被火烧得那么疼怎么能不动呢?”我最后做了总结,并针对那个学生说：“你敢说出心里话是对的.但是,如果邱少云像你一样,就会使全军覆没.邱少云的思想就在这里闪光,他没有考虑个人的安危,想到的是战斗的胜利.同学们说,他不受后人的尊敬吗！作者把他的事迹写在书中,就是让我们永远学习他的精神.”在这师生彼此信任、相互支持的课堂气氛在学习,学生的很高,学生的思维能力、创造意识也得以发挥.
因此,教师不仅要开拓学生的思维空间,还要开拓课堂教学的空间.教学内容要向社会延伸,密切与社会实践相联系,让课堂充满时代气息,倡扬创造思维,鼓励创造发明,让学生发挥自己的潜能.
其次,教师在教学中,要培养学生勤思、善思,敢于标新立异,不受拘泥.善于通过自己的能力思考,使知识在创新中得到发展和运用.培养学生敢想敢说,大胆质疑,奇思异想,把原来的“小绵羊”变成“小老虎”.
总之,未来的社会千变万化,新知识、新事物、新问题层出不穷.一个人干什么工作都必须具备创造性地解决问题的能力.不仅是科学家、技术人员要有,各行各业的普通工作人员也要有.只有如此,工作才能有新起色；只要人人有发明,人人有创新,整个社会才有活力,才有进步！
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