原创《初中英语有效课堂教学方法》：本文关于课堂教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
内容摘 要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题,值得我们去研究.笔者从事英语教学多年在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题.
关键词：初中英语 课堂教学有效性 教学方法
新时期基础教育课程改革,无疑是中国教育史上的一场巨大变革.课堂教学的有效性,也就成了教育界人士常常谈论的论题.
笔者在农村中学从事英语教学十多年,对于英语课堂教学的有效性也有许多想法.“教学”一词中的教,在英文中为teach,有“给人示例”的意思.教学是师生的双边活动.教学的有效性,并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成.关键在于看学生有没有学到有用的东西,学生对所学知识掌握的如何.如果学生学的糟糕,教师教的再卖力、再辛苦也是无效或低效教学.笔者在教学中,很注意向同行学习,注意平时的教学反思.一节好的英语课,需要教师细心雕琢、认真准备才行.听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法.
笔者通过实践、摸索,逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法.在进行英语课堂教学时,笔者注意以下问题的处理：
一、抓好语法教学
现行英语教材所涉及的内容多,课时又极有限.
小学英语与初中英语教材,在编写内容上重复的较多,如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子,在小学课本中均已出现.中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象,严重地违反了教育学原理.语法项目等比较复杂,学生不易掌握.
语法揭示了语言的内在规律.对于学习者来说,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言.而对于外语学习来说,语法学习则是掌握一门语言的捷径.
近些年英语教学方法不断翻新,英语课成了“四不象”.一部分教师,尤其是刚走上讲台的教师,容易走极端.在英语课上几乎不讲语法,上课就是全盘西化的授课方式,这种课实质上是很不走俏的课,费时低效不说,学生易“走火入魔”,或容易造成“两极分化”.
我认为：在语言教学过程中,不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的.英语对于学生们来说,有许多陌生的地方,如单词难记,句子结构不容易掌握.所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课.语法教学,也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中,通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法,让学生明白其中的内容.选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等,都可以用.也可选取英美小说简易本中的东西,让学生读.网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用.
应该注意教材上每单元的Grammar Focus,让学生明白句意,再出现一些例句,归纳词和句的用法.让学生象学古汉语那样,字词都一一去推敲.另外,让学生做点语法练习.这样做,有百益而无一害.语法教学在基础英语教学中不能缺少,方法应多样.学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法,而不是孤立的拿句子就事论事.
所以我们既不要谈语法“色变”,也不要脱离语言实践,而津津乐道于语法.
二、加大背诵力度
从孩子一开始学英语,就要注意指導学生去背诵.刚开始时,只需让学生背一两句话,逐渐地加大力度.由背句子,背对话,再到背诵长文章,教师要坚持每天督促学生朗读背诵.学生一旦养成此学习习惯,教学就成功了一半.
英语学习本无捷径可言,入门阶段需要死记硬背.想不费功夫,就牢记单词、脱口而出讲英语,恐怕是徒劳的.
许多英语名家都提倡学生背诵.如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过,“在基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇,譬如说,背50——100篇,无论从语言还是从内容来说,这都是精华.背熟了,对了解西方文化和研究文字的运用都有好处.”
真是至理名言.在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养.
三、努力用英语组织课堂
用英语教英语,这应当成为英语课堂教学的要求之一,应倡导.尽量用英语讲课,语速自然停顿恰当,不给学生在大脑中进行英汉转换的时间.课堂上,教师如果用英语组织课堂教学,刚开始学生可能不太适应,但如果坚持做下去,学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强,这个笔者深有感触.
刚走上讲台时,因为用英语教英语,招来同事、学生以至领导的不解,但笔者顶了下来.刚开始时,课上允许说汉语.慢慢地,等学生适应了,尽量减少汉语的出现.学生称笔者为“洋老师”,说我的课有趣,他们喜欢这种授课方式.
课堂力求形式多样.每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病.课前几分钟的说话练习,培养学生的学习热情,营造课堂气氛,对学生起帮带作用.热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,从而把学生带入轻松活泼的教学活动中.
四、夯实基础
基础很关键.在刚开始英语教学时,应当抓好学生的语音关、书写关.
1.过语音关
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词.反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调.对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯.对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练.大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大.
2.重视书写
要从刚开始就要抓好学生的书写,对学生的作业应该严格要求,不能听之任之.对学习有困难的学生,作业要当面订正、指导.书写差的,指导学生进行规范的书写,图快不认真的,让他重做；抄袭作业的,提出批评,坚决杜绝抄袭现象.
新课程实施以来,初中英语教学发生了深刻的变化.重视学生的主体作用,激发学生学习情感,把学习过程真正交给学生.
参考文献
【1】张丹主编,《初中英语有效教学和谐课堂》,光明日报出版社2008年5月第一版.
【2】王道福主编,《教师教学基本功的新修炼》,光明日报出版社2010年4月第一版.
【3】包天仁主编,《基础英语教改论坛》（初中教师卷·第三集）,吉林教育出版社2002年11月第一版
（作者单位：甘肃省通渭县陇阳初级中学）
课堂教学论文参考资料：
结论：初中英语有效课堂教学方法为适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
