原创《紧扣课程标准用好语文教材》：本论文为免费优秀的关于课程标准论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
内容摘 要：师生共同探究以《课程标准》为编排依据的教材,以教材为范本学习高中阶段应掌握的知识,培养应具有的思维方式,锻炼学习语文的能力,这些也是提高语文成绩的必要条件.
关键词：课程标准 语文教材
在班级授课制的教学模式下,教师从事课堂教学,必须有一个统一的范本,依据国家教育的培育要求,引领学生掌握必备的知识、培养应具有的思维习惯、锻炼应具有的能力.这一范本,就是依据国家《课程标准》编排的教材.
然而,在应试教育的学习过程中,有些老师急于领着学生追成绩,远离了以《课程标准》为编排依据的教材,而陷于具体试题的讲解分析中.其实,教材之中有着宝.现以苏教版语文必修三教材为例（以下称必修三）,谈谈我的认识.
必修三,教材前“致同学”寄语第一节：“进入高中学习阶段以来,同学们对自己的文化素养和学习生活是不是有了新的期待?是不是正在变成年轻的思想者?”两问之中蕴含着对高中生学习语文的要求：（1）高中生要具有文化素养,同时在语文学习中不断探寻适合自己的发展方向.（2）高中生要是一名有思想的人.学生要成为一名有思想的人,需要养成思考、辨别、批判的习惯,即要具有思辨力、批判力.蕴含的这两点正是《高中语文课程标准》提到的“要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养,同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向”.“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养”,“ 注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解.学习探究性阅读和创造性阅读,发展想像能力、思辨能力和批判能力.”“选读经典名著和其他优秀读物,等养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯,发展思维品质,增强思维的深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞,等通过阅读和思考,吸收中外古今优秀文化的营养,逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想.”
《高中语文课程标准》：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,使学生通过优秀文化的浸染,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；等引导学生等学习认識社会、认识自我、规划人生,在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用.”“未来的社会更需要美,需要对美的发现、追求和创造.语文具有重要的审美教育功能,等让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力.”“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想等提升审美的境界；通过阅读和鉴赏等追求高尚情趣,提高道德修养.”“选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,增强民族使命感和社会责任感；等通过阅读和思考,吸收中外古今优秀文化的营养,逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想.”“在阅读与鉴赏活动中,不断地充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识.”必修三教材前“致同学”寄语第二节：“在本册教科书中,我们将思考什么是伟大的人格,升华自己的精神境界；思考不同文明之间对话,在多元文化的融合中憧憬人类美好的未来.吸收这些思想的营养,有助于我们认识到一名青年对人类文明所应承担的责任.”这之间,点名了必修三教材设计的学习话题：人格,精神境界,文明,创造人类美好的未来,敢于担当,责任.这些话题蕴含着对学生审美感知、审视文明、审美创造、提升人格、规划人生等方面的《高中语文课程标准》培养目标.针对其目标,教材选文有《指南录后序》《五人墓碑记》《品质》《老王》《烛之武退秦师》《谏太宗十思疏》《廉颇蔺相如列传》.这些文本涉及的内容也是相关话题作文的好素材.
仅以“人格”这一话题为例,比如《五人墓碑记》则可以作为写作素材概括为：明朝,在阉党横行霸道的年代,人们敢怒不敢言,百僚钳口,道路以目,有操守的人远走避祸,有的则明哲保身,一些意志不坚定的士人,或卖身求荣,或为虎作伥.在这种时候,颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元五义士勇担责任,面对强权挺身而出,伸张正义,滔死不顾,声震全国,让敌人看到正义力量的存在,不敢进一步镇压.昏君谢世,逆党倒台,正义之士冤案得以昭雪.以社稷为重任的五义士,彰显了平民的伟大人格,在黑暗笼罩的年代,照亮了人们前行的路.
《指南录后序》可以概括为：国破既即,“北邀”既急,百官无力,在这千钧一发之际,以国家存亡为己任的文天祥,“除右丞相兼枢密使,都督诸路军马”,“不得爱身”,把个人荣辱、得失、尊卑、生死,一概置之度外,挺身而出,毅然“辞相印不拜,翌日,以资正殿学士行”承命坚决,出任迅即.“初至北营,抗辞慷慨”爱国主义言辞,堂堂正使的气派,使“上下颇惊动,北亦未敢遽轻吾国”以自身的尊严维护了民族的尊严.在被无理扣押,在不以使臣待遇被撇置一旁时,在“穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及”的情势下,他审时度势,隐忍而行,不避艰辛,冲破险隘难关,百折不回,万死不辞,书写了他“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的爱国情怀,彰显了他光辉的民族气节和伟大人格.
必修三教材前“致同学”寄语第三节：“语言是人类最重要的交际工具,人类社会发展的历史也是语言不断积累演变的历史.面对语言的亘古长河,我们溯源而上,相信会从书于竹帛、镂于金石的文字天地中,寻觅到文言的津梁.”这里蕴含着要求学生对语言的认识与学习,对文言文学习方法的探讨与掌握.《高中语文课程标准》：“注意观察语言、文学现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,增强探究意识和发现问题的敏感性,提高探究能力和探究成果的质量；等发展形象思维和逻辑思维,学习多角度多层次地阅读；等学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法；在执着的探索中,逐步养成严谨、求实的学习作风,既能尊重他人的成果,也勇于提出自己的见解；等尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新.”针对其目标,教材选文有《语言的演变》《汉字王国中的人》《咬文嚼字》《烛之武退秦师》《谏太宗十思疏》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《秋水》《非攻》.必修三“寻觅文言的津梁”专题的“文本研习”以问题的形式,引领学生掌握学习文言文步骤与方法,问题依次是：借助工具书,根据文意,确定下列句子中加点字的正确读音.（字音）——诵读下列句子,体会应该怎样停顿才是恰当.（断句）——诵读下列句子,体会加点的虚词对表达感情的作用.（虚词）——下列句子加点的词应该怎样解释?它们的用法有什么特点?（词类活用）——说说下列句子中画线的词语和今天的意思有什么不同,再找出一些同类的例子,并尝试找出其中的规律.（古今异义词）——翻译下列句子,想一想要注意的问题.（特殊句式）——根据语境,揣摩下列句子的意思,回答有关问题.（理解句意）——廉颇和蔺相如这两个人物相映生辉,既各具个性,又有共同特点.试结合具体内容作简要分析.（阅读·鉴赏）——下列片段,是前人对《廉颇蔺相如列传》的评点.三段评点视角不同,各有见识.为它们加上标点,想一想,你更赞赏谁的观点；模仿这种写法,也写一段评点.（鉴赏·评价·表达,既能尊重他人的成果,也勇于提出自己的见解.）.——《鸿门宴》一开始就说：“当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门；沛公兵十万,在霸上.”这说明在军事力量的对比上,项羽处于绝对优势,刘邦处于绝对劣势.试根据刘邦转弱为强,最终胜利；项羽由强而衰,最终失败的原因.（在阅读与鉴赏活动中,不断地充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识.）文言文读准字音,是因为文言文中的通假字一旦字音读不准,就会影响句意的理解.
师生共同探究以《课程标准》为编排依据的教材,以教材为范本学习高中阶段应掌握的知识,培养应具有的思维方式,锻炼学习语文的能力,这些也是提高语文成绩的必要条件.为成绩而成绩,不如完善为提高成绩应具有的条件.
（作者单位：山东省曹县第一中学）
课程标准论文参考资料：
结论：紧扣课程标准用好语文教材为适合不知如何写课程标准方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课程标准论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
