原创《中职体育课核心素养构建》：本论文主要论述了体育课论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：通过文献资料法、专家访谈法对中职体育课核心素养进行研究,发现体育课核心素养的影响因素,以及核心素养的途径,不断提高体育课教学质量,为体育教师教学提供理论参考.
关键词：中学生；核心素养；培养
How to cultivate the core quality of middle school students" physical education
WeiChangLiang
（ Xiantao vocational college,Xiantao,Hubei 433000 ）
Abstract：
Through literature review and expert interview, this paper studies the core quality of middle school students" physical education, finds out the influencing factors of the core quality of physical education and the ways of the core quality, and continuously improves the teaching quality of physical education, so as to provide theoretical reference for the teaching of physical education teachers.
Keywords： middle school students； Core literacy； Culture
“核心素養”已成为教育界研究热点,2015年07期《人民教育》认为：核心素养不同于普通意义的素养,是指学生应具有个人适应社会发展和终身发展需要的能力,重点强调了个人修为、爱国情怀、社会关爱；注重自主发展、协作参与和创新实践.作为体育学科,“核心素养”体现在什么地方呢?中国教育科学研究院教授于素梅把体育课核心素养归纳为：“学生的运动能力、学生体育健康行为、学生体育思想品德”三个方面.
一、体育课核心素养的概念
体育课的核心素养包括学生发展身体素质、体育锻炼健康和学生体育思想品德的重要组成部分,体育课赋予了学生强健的体魄,使学生在体育锻炼过程中形成的基本体育知识、方法、技能、态度、情感、价值观等.
二、体育课核心素养的关键因素
1.体育教师应具备良好的体育专业素养.
教师是课程教学的设计者与实施者,教师自身的专业素养是课堂教学成败的关键.课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价,以及课内外教学的衔接知识、赛事这都要求体育教师有过硬的储备.体育教师应从体育教学设计、课堂教学反思及课后反思三个环节,进行自我强化、自我创新、自我反思等.在体育课堂教学过程中,指导学生发现问题、解决问题的能力,使学生能自主学习,不断提高学生体育锻炼的能力.
2.体育课堂的主体应是学生.
老师主要是授业解惑者,还需要学生对知识的融会贯通,能运用知识解决问题的能力.老师应对学生参加体育课程、体育赛事、体育锻炼、体育习惯等情况进行调研和回访,认为哪些知识应该掌握,使学生掌握应具备的素养,发现学生学习中存在的不足之处,对教学计划和要求作对应的修改.
三、途径
1.培养学生终身体育意识.
在培养学生的体育意识过程中,体育教师在上理论课时,向学生灌输“生命在于运动”“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的道理,激励学生积极主动参加早操、课问操和课外体育活动中去,保证每天学生在课余能坚持锻炼的习惯.同时,学校每年举办春季田径运动会,校篮球赛,趣味运动会,冬季长跑运动会等,我们始终强调强调“友谊第一,比赛第二”,“重在参与”,争取人人参与,相互协作,个个为竞赛出力,彼此为团队出力, 不仅为本队、本班运动员加油鼓劲,也要为其他运动员鼓掌,不仅培养了集体主义荣誉感,又增进了同学们、运动员之间的友谊.
2.传授体育知识.
上体育课就要抓住技术要领,如讲篮球定点投篮的动作、姿势和技巧；讲解引体向上、坐位体前屈的姿势、呼吸、动作的配合要领；讲解足球如何过人、进攻、防守以及避免伤人犯规和自卫的防止伤害的道理,让同学们了解基本的体育常识,认真上好每一节体育课,主动积极地参加各项体育活动中来,锻炼身体,健全身心.这些体育常识使学生受益终身.
3.培养体育个性.
体育个性心理包括体育个性倾向（如需要、兴趣、理想、信念世界观）和个性心理特征（如性格、气质、能力等）,体育教师在体育授课过程中,把握好每一个学生的性格个性,充分调动学生参加体育锻炼的积极性,体育个性在体育运动员选材中广泛运用,且意义重大.
4.铸造体育品德.
体育教师上体育课时反复强调学生自觉遵守体育基本规则,服从裁判员判罚,犯规时积极举手示意,并对被侵犯者表示歉意,如球类对抗赛中发生碰撞,应积极主动将对方扶起,表示歉意；又如在参加校内田径运动会过程中,要为双方运动员呐喊鼓掌助威,胜不骄败不馁；发扬体育美德升华了学生的灵魂,同时发挥了体育的育人功能.
5.规范体育行为.
体育行为是学生有目地利用各种方法和手段,为追求体育需求而进行的体育活动.体育活动表现形式多样,包括体育活动的管理、组织、科研、宣传、消费、教学、观赏等方面的行为活动.体育行为受心理、生理和外界因素的影响.如果学生的运动技能越高,体育品德越高尚,体育个性越突出,体育行为就越规范.
作者简介：危常亮,男,湖北仙桃人,研究生,仙桃市理工中等专业学校讲师,研究方向：体育教育.
体育课论文参考资料：
结论：中职体育课核心素养构建为适合不知如何写体育课方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体育课论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
