原创《小学语文阅读教学的现状和优化策略》：本论文可用于小学语文论文范文参考下载，小学语文相关论文写作参考研究。
[摘 要] 阅读教学是小学语文教学重要的组成部分,语文教师一直在研讨阅读教学的优化策略,但在实际教学中还是存在一定的问题.本文针对于小学语文阅读教学的现状与优化策略进行了进一步探究,对教学特征、教学现状以及优化策略给出了指导与建议.
[关键词] 小学语文；阅读教学；现状；优化策略
在小学教育中,阅读教学在整体语文教学中有着重要的地位,语文阅读直接培养了学生听、说、读、学的语文能力,促进学生丰富情感,提升阅读水平,对学生语感的发展有十分重要的推进作用.
一、小学语文阅读的教学特征
(一)浓厚的人文色彩
小学语文课文的选择要充分体现我国传统的文化精髓,如：礼义廉耻、仁义忠信、孝顺、爱国的传统价值观,培养学生从小就成为一名人生观、世界观、价值观正确的优秀公民,因此,小学教育更多的倾注了人文色彩,将人文主义深刻贯彻语文教材中.
(二)丰富的情感色彩
小学语文教材在题材选择上大多侧重于情感内涵丰富的文章,例如：《秋姑娘的信》、《西湖》《把我的心脏带回祖国》等,这些文章中的共同特征就是思想细腻、情感丰富,表达了作者思乡、爱国、怀念、赞美的思想感情.
(三)丰厚的思想色彩
小学语文的教学目的之一就是指导学生正确的思考、分析、解决问题,使其成为一名思想感情丰厚的、语文素养高的优秀学生,而语文课堂阅读教学就是培养学生的重要手段之一.
二、小学语文阅读教学的现状
(一)教师在阅读课堂上依旧是主体地位
在实际的语文阅读教学中,教师仍旧是教学的主体,没有将学生视为教学的主体,学生极少参与课堂互动,仍旧以听教师教课为主,思路跟着教师走,缺乏自我思考问题的步骤.虽然,新课改要求将学生视为教学的主体,但实际教学中还是无法完全做到到实施.这种情况可以理解,但教师要在教学中加以改进,将传统与现代的教学方式充分结合,使学生与教师在课堂上有较多的互动与沟通时间,多引导学生思考问题,让学生在课堂上拥有更多的主动性,最终以保障好学生的学习成果为目的.
(二)学生对阅读没有兴趣
实际教学中我们发现,小学生对于课外的阅读并没有太多的兴趣,由于小学生正处于贪玩的年纪,他们更喜欢课余时间进行玩耍,有些学生在家长与教师的要求下进行阅读,其效果也不是很理想,没有用心去阅读,甚至是漫无目的进行阅读,很少领悟作者的思想感情以及学习文章的写作手法.从学生在阅读上花费的时间量来看,他们的阅读量是很多少的.
（三）教师没有充分的进行引导
小学生正是培养阅读的初级阶段,他们刚刚接触阅读,所以离不开教师的正确指导.教师在指导学生要带着问题进行阅读,例如：阅读苏教版教材《梅兰芳学艺》中,要求学生带着问题去阅读,文章讲了什么、中心思想是什么、从梅兰芳先生的身上学到了什么.在阅读中指导学生学会勤学苦练的刻苦精神.但大多数教师忽略了指导学生有目的的进行阅读,在阅读之后没有扩展知识面,是现在小学阅读课程需要重视的问题.
三、小学语文阅读教学的优化策略
(一)充分发挥小学生的主动性
在小学语文阅读的教学中,教师要充分利用小学生的积极主动性,建立全新的阅读模式,是学生提升阅读兴趣,例如：在学生阅读时读到精彩的段落及文章后,可以适当提出一些具有悬念的问题,在苏教版《三顾茅庐》阅读中,可以提问学生,刘备为什么千辛万苦的去三顾茅庐,如第三次没有去请诸葛先生,会对蜀国产生怎样的影响.这样的问题小学生会深入对文章探究,初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略.并且在课堂上让学生做出大胆的猜想诸葛亮对蜀国发展的影响.在教学中,要让学生感受到轻松愉快的氛围,可以将自己了解的三国历史知识在课堂上与他人分享,充分发挥学生在课堂上的主动性.
(二)增强语文教师对阅读理解的认识
现代教学中,要求教师紧跟时代的脚步,不断提升自我的教学水准.小学语文教师经过层层选拔,教学素养与文化水平都是最最优秀的.但还是要不断提升对教学的认知,首先,教师要清楚阅读教学的根本目的,通过教师的科学指导,学生能够在课堂上学生积极主动的思考问题,提升学生阅读技能,激发学习兴趣,体现学生在课堂上的主体地位.其次,加强教师对教材的研读,教师要在阅读的文章中紧跟作者思路,体会文中的中心思想,将文章的重点与难点,运用灵活的方式引导学生进行思考,并适当的进行扩展.
(三)合理激发学生的想象力
学会阅读的学生会对文章充分展开想象力,将故事细节、人物心理活动等进行系统分析,但阅读效率较低的学生会对文章无法充分的进行想象.例如：在苏教版教材中《最后的姿势》中,教师可以给学生看一张谭老师最后的姿势的图片,使学生对于这个姿势有初步印象.对这个姿势向学生进行提问,从这个姿势中看出了什么,人物当时的心理活动会是什么,为什么要这样做,这个姿势表达了谭老师怎样的思想感情.让学生充分发挥想像,发表自己的见解.当然在学习之后还要学习文章侧面烘托人物象形的方式.这种教学方式有效的鼓励小学表达自己的观点,体现学生不同的个性.
结束语
加强对小学生的语文阅读教学现状与优化策略分析,有利于小学语文教师在教学中将教育学、心理学的知识理论运用到实际教学中.实践教学证明,对小学生语文阅读的培养能丰富学生的情感世界,推进小学生智力发育有重要的作用,使小学生能身心健康的成长.
参考文献：
[1]徐敏秀.浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略[J].中国校外教育,2015,（19）.
[2]丁立强. 浅论小学语文阅读教学的现状及对策[J].才智,2013,（01）.
[3]王慧.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].读与写（教育教学刊）,2016,（08）.
小学语文论文参考资料：
结论：小学语文阅读教学的现状和优化策略为关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
