原创《找对方法，活跃气氛，提高课堂教学效率》：此文是一篇课堂教学效率论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：新概念下的教学,教学条件日益现代化,教学理念不断进步,学生的各方面素质也发生了改变.教师要面对不同学生的求知能力、兴趣和方式等方面的差异.
关键词：活跃 高效率 教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0243-01
小学数学新课程标准：要求在义务教育阶段,数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向数学,从数学走向社会的认识过程.学生通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学中的美妙和和谐,使学生身心得到全面发展.因此,数学的教学应从生活实际出发,贴近生活.这就要求教师要改变以往的教学模式,找对方法,活跃课堂氛围,提高课堂效率.
教师要以当代教学条件的改变为基础,改变自己对学科的教育观.传统的数学教学强调接受是学习,注重知识的传授.随着新课标教学理念的实施,教师要改变教学观念,不能拘泥于传统的授课模式,要认识到“学生是教学活动的主体”,着眼于学生的自身的综合发展,培养其良好的学习习惯和学习兴趣.美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣.”教师要注重教学和实际的结合,在教学中引导学生设疑、质疑、解疑,激发学生的求知欲,激发其持续学习的兴趣,从而顺利地建立教学概念,使其正确的把握数学定义、定理和规律.要注重培养学生的独立自主学习能力,使其制定适合自己的学习策略.
对于简单而容易出错的章节的学习,教师要掌握活跃课堂氛围的方法,把数学教学和实际相结合,向课堂要效率,活跃学生情操.例如学习“有理数的加法法则”一节,教师在引入加法法则的时候,可以把“A+B”中的A看做自己的爸爸,把B看作自己的妈妈.假设父母的姓相同,那么生下的孩子就会取相同的姓（同号相加取相同的符号,并把绝对值相加）.假设你父母不同姓,孩子就要跟那个权力大的姓.都合爸爸姓（异号相加,取绝对值较大的符号,并把较大的减去较小的）.这样把我们的数学和实践生活中的实例结合,学生容易理解,课堂效率自然提高了.
教师在教学中要“敢放”、“能收”,做到有的放矢收放自如.要充分发挥教师的指导作用,引导学生体验和领悟科学家研究问跌方法策略,从探索中得真知.教师要相信学生的能力,同时要在恰当的时机给予学生指导,不能放任自流,以免其偏离课题.要让学生在动手动脑的过程中自主学习,探索结论.
在教学过程中,教师要创设合理情境,设计疑问,激发学生思维,让学生先独立思考每个问题在分组讨论.在这个过程中,教师要关注学生能否通过类比的方法解决问题得出正确结论,能否采取不同的方法,举一反三.学生得出结论后,教师要适当给予鼓励,并纠正其不足.多让学生自己去探知.放手让他们自己去找出规律
在教学中,数学实验也是十分重要的.对于相对枯燥乏味的数学课程,学生对实验的兴趣很大,每次有实验的时候,连最不愿意学习的学生也会认真动手去尝试.数学教材中有许多数学实验,教师也可以自己制定合理的教学实验,让学生自己动手,通过团队的相互分工合作,自己观察、记录、分析、讨论,从而获得规律,探索新的知识.很多老师说没有实验的条件或者要赶学习进度没有时间实验,这些都不是放弃实验的理由.合理的教学实验可以让学生更好地接受学习知识,会达到意想不到的效果.例如,将一个三角形纸片剪拼成一个矩形,使剪拼成的矩形和原三角形面积一致,学生通过动手,获得更为直观的理解,并发现更多的剪拼方法,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣.在进行抛一枚硬币的实验研究概率时就需要学生合作,一个学生反复抛一枚硬币,另一个学生记录每次抛硬币的结果,通过大量实验,得到一组数据,利用这组数据定性的去分析硬币正面朝上的概率.通过实验可以使学生更积极地探索新知识,让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来,激发学生的学习兴趣,可以充分调动学生的积极性,营造一个宽松愉悦的学习环境,使学习的内容富有吸引力,也可以集小学生的注意力,使学生在掌握数学基础知识和技能的同时,了解这些知识的实用价值,懂得在社会中如何对待和应用这些知识,培养学生的科学意识和应用能力.
数学知识和科学技术、社会生活紧密相关.教师要掌握活跃课堂气氛的方法,制定合理有效的教学方针,使学生真正了解到数学知识的实用价值,使学生在学习数学的过程获得愉悦的情感体验,让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律,体会到数学的强大之处.从而激发学生勇于探索科学知识的潜能,真正实现从生活走向数学,从数学走向社会.
课堂教学效率论文参考资料：
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