原创《高中数学教学中学生自主学习能力培养》：本文关于自主学习论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
[摘 要]和小学、初中相比,高中生已经具备了较好的自主学习能力,高中教学应采取有效措施培养学生的自主学习能力,从而提高教学质量.对于数学教学来说,学生良好的自主学习能力可以帮助学生更好地适应当代社会对人才的新需求.基于此,从高中生的特点出发,分析了培养学生自主学习能力的意义,探讨了强化学生自主学习能力的有效途径,以期对高中数学教学有一定的借鉴意义.
[关键词]高中数学教学 自主学习能力 培养
[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140054
当前,随着教育改革的不断推进,自主学习逐渐被广大教育者所接受,成为一种新的教育理念.从概念上来说,所谓自主学习能力指的是在教师适当的引导下,学生能够自主地进行学习,并学会查漏补缺,弥补学习上的不足的一种能力.由此可见,自主学习和传统的机械学习、被动学习、盲目学习有着很大的区别.在高中数学教学中,推进自主学习模式不仅是对新课程教育理念的响应,更是提高学生学习积极性和主动性的有效途径,是教育理念的一种本质上的升华.
一、自主学习的特点
1.能动性
自主学习的成效是以学生的主观能动性的发挥为基础的,只有充分发挥学生的主观能动性,才能够确保自主学习取得预期效果.在以往的教育体制中,学生的学习往往是在教师的要求下进行被动地学习,无法自己做出学习决定,无法依据自己的学习思想进行学习,因此教学往往是事倍功半.而自主学习则最大限度地挖掘学生的学习潜能,保证了教学效果,再加上在自主学习的过程中学生的责任心和能动性的有效发挥,对于学生的长期发展也是有利无害的.
2.独立性
对于学生来说,如果在进行高中数学学习时一味地听教师讲课,然后单纯地进行记忆和理解,就很容易导致“似学”的现象.当前学生基本上对高中数学知识都很熟悉,但是在具体的解题过程中却难以熟练的运用,主要原因就在于知识的熟悉是建立在死记硬背的基础上的,而不是对知识的深刻理解.而自主学习则在很大程度上加强了学生的独立性,在自主学习的过程中学生在遇到问题的时候第一反应不是翻看教材或者请教老师,而是独立自主地解决,哪怕是完全不明白的问题也要在看完答案之后进行自我总结,进而形成自己的解题思路.
3.异步性
不可否认的一个事实是学生的数学基础、学习能力是有着很大的差异的,但是在课堂教学中教师往往很难全部兼顾,使得教学对于一些学生来说难以接受和理解.而自主学习的异步性则很好地弥补了传统教学方式的这一缺陷.通过自主学习,学生能够根据自己的学习能力和基础知识掌握情况来针对性地制订学习计划,最大限度地提高学习效率.
二、高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略
1.更新教师的教育观念
高中数学新课程改革正在不断地深入,这也为学生自主学习能力的提高创造了一个良好的环境.而培养学生的自主学习能力,首先要做到的是主动地更新数学教育观念,一改以往的那种单一讲授的教学模式.例如,在进行“二项式系数的性质”的教学中,教师不再像以往那样直接地对相关数学概念进行讲解,而是组织学生观察、讨论杨辉三角的特点,然后让学生自发地总结一些浅显的规律.在这一过程中,学生逐步掌握了“观察、归纳、证明”的数学研究方法,能够主动地用已经掌握的知识去解决新问题.主动更新教育观念是培养学生自主学习能力的前提,对于学生学习效果的提高有着至关重要的作用.
2.激发学生自主学习的意识
在高中数学教学过程中,教师需要充分认识到,学生才是学习的主体,其主观能动性的发挥对于学习效果有着直接的影响.因此,为了能够有效培养学生的自主学习能力,教师在教学的过程中要注意激发学生的自主学习意识.对此,笔者认为在激发学生自主学习意识时,需要注意以下几个方面.首先,不能置学生的个性发展和学习需求不顾,要在日常教学中通过观察发现学生的优点,对于学生的评价要以鼓励为主,如此一来,学生对于自主学习就会充满信心.其次,要重视数学教师对于学生的影响作用.对于学生来说,其日常学习和生活很大程度上是受到教师的影响,因此教师要利用这一优势来引导学生进行自主学习.
3.改进教学方法
为了更好地培养学生的自主学习能力,教师还应积极改进教学方法.对此,笔者认为可从以下几个方面着手.第一,在上课期间花费一定的时间开展实践探究.研究实践表明,正常情况下有效教学实践约15分钟,超过这个时间,教学效果就会大打折扣.因此,教师可以考虑对课堂时间进行重新分配,划分一定的时间组织学生对相关数学知识进行探究.这种方式不仅可以激发学生的数学学习兴趣,而且能提高学生的自主学习能力；第二,自制教学用具.教学用具能够直接给予学生直接的感官刺激.因此,可以鼓励学生自己动手制作一些教学用具,如此一来,学生在制作教学用具时本身就是对数学知识的掌握过程,既能够提高学生的动手能力,也能够提高学生的自主学习能力；第三,为学生搭建数学自主学习平台.在实践中,笔者经常发现一些教师说：“再这样下去我就成复读机了.”对于这一现象,其实可以考虑在教学中穿插安排一些由学生主讲的讲评课,内容限定在近期的学习重难点知识上,也许刚开始时由于种种因素的影响,学生会不知从何处着手,但是长期坚持下去,对学生的表达能力和实践能力的培养是有着积极意义的.
总而言之,自主学习模式虽然有助于学生自主学习能力的提高和探究精神的培养,但是我们也不能忽视学生的自制能力是自主学习模式顺利实施的一个重要前提.因此,在实践中采取自主学习模式并不意味着完全放弃对学生的管理和指导,相反,我们需要将更多的精力放在学生学习积极性和学习方法的提高和优化上.
[ 参 考 文 献 ]
[1]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊（下旬）,2015（1）.
[2]孙庆.高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养经验谈[J].成功（教育）,2013（7）.
[3]杨丹.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科技视界,2015（9）.
（责任编辑 黄春香）
自主学习论文参考资料：
结论：高中数学教学中学生自主学习能力培养为适合不知如何写自主学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习意义论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
