原创《MOOC背景下自主学习为特征教学模式》：关于免费自主学习论文范文在这里免费下载与阅读,为您的自主学习相关论文写作提供资料。
摘 要：立足于MOOC资源,打破传统教学方式的范式,采用更有利于学生自主学习的教学模式,把学习的主动权还给学生,使学生真正成为课堂的主人.文章探讨了MOOC背景下自主学习为特征的教学模式的构建、特征及其实施,指出在学生线上线下自主学习探究过程中,结合MOOC,加强学生之间及师生之间的多种形式的交流,有利于教学效果的改善和提高.
关键词：MOOC 立体化教学模式 自主学习
中图分类号：F016；G640.2 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）06-181-02
MOOC来自于英文词汇Massive Open Online Course,它主要是指基于信息技术建设的网络课程.由于采用了开放性和交互性的信息技术,因此可以通过在网络中搭建虚拟教室将位于不同地区的授课者和学习者联系起来,使随时随地学习成为了可能.相比传统教学方式,MOOC将授课平台、教师、学习者和学习资源更紧密地联系在一起,更加关注学生个人自主学习和终身学习,更加关注学生自身对于知识的个性化需求,为学生自主学习和终身学习提供了便捷的途径.
一、MOOC背景下自主学习为特征的教学模式的构建
MOOC背景下自主学习为特征的教学模式是借助于MOOC资源,在学习过程中,教师变成了主导者,而学生则成为了教学过程中的主体；在这种教学模式中,自主互动学习成为师生间的重要主题,让“学”和“导”有机联系起来.和传统教学方式相比,这种教学模式最突出的特征是促使学习活动中心发生了变化,过去的教学活动是围绕课程和教师展开,现在是围绕学习者展开,而教师的引导作用将更为关键.这种教学模式涵盖了课堂授课、自主学习、MOOC资源利用、过程考核几个方面的要点,它们贯穿在教学过程的各个环节,并由此形成相互制约和相互联系的关系（如图1所示）.
夸美纽斯在其专著《大教学论》中提到,最佳的教学方式就是教师不用多教,但是学生不会少学,学校生活也因此变得安静闲适,学生可以在快乐中不断向前发展,这是夸美纽斯所认为的最理想的教学方式.MOOC背景下自主学习为特征的教学模式的特征和之相吻合.
这是一种有利于完善课程授课效果的教学模式,是一种适应社会发展的新技术、新环境的具体应用.在教学过程中,教师以引导的方式提高学生自主学习的积极性；同时,相关的教学信息,如教学安排、教学课件、考核方式、学习资源、作业、案例等等通过网络教学平台发布,師生随时可以获取教学信息.在立体化信息环境中,师生讨论问题、更新知识,学习交流得以有效展开.
1.资源基础.教学活动的开展必须以教学资源作为基础和前提,它包括了所有的和教学有关的电子资源、书本资源等,以及各种教学信息和资料的重要来源.
在MOOC出现后,优化教学资源成为了高校改革教学模式的重要工作.基于内容关系、学生认知规律及教学方式逻辑无缝衔接,系统建设课程教学构架、组织和呈现方式,设计“短、小、精、美”为原则的高质量精品课程.现代化的教学资源可以包括：一是录制类的教学资料,如通过拍摄、实录等等获得的教学资源；二是制作方法类的教学资源,如采访式、动画式等.以屏幕代替黑板,讲解时辅以板书.
由于MOOC为全球的学习者和教师搭建了较为便利的沟通平台,具有较高的透明性、开放性特征,同时它拥有大量的优质教学资源,因此被人们广泛认可,它瓦解了存在于大学教育和高校之间的各种阻碍,教育资源全球共享将慢慢实现.在遵从知识共享许可协议,尊重知识产权,保障作者保留版权、署名权的前提下,在指定条件下和各高校共享优质教学资源.利用MOOC的资源共享,实现教师、学生、师生间的全球化实时远程交流,使基于兴趣的跨空间、跨时间学习成为了可能.
2.技术基础.当前,教学模式也借助信息技术的发展而发生了明显的变化.以网络为基础所形成的新型教学模式,以信息技术为基础,让学生能够更好地合作学习、自主学习、共享资源等,从而让学习者的学习主动性和积极性得到最大程度的发挥,并由此来提高学生创作和创新能力.
在信息技术不断向前迈步并逐渐进入人们生存各个领域的情况下,以MOOC为基础的网络教学平台也开始构建具有自身特色满足其客户需求的社交网络.在社交平台上提供基于知识章节问答讨论的平台,组织团体化学习和交流；为客户提供像微博一样的互动平台,让教师更好地掌握学习者学习进展,也让学习者之间能够互相激励共同学习；并且利用即时通信平台,方便学生间的联系.
在实际操作过程中,实时收集教学双方的信息并对其进行智能化处理,以查找教学过程中隐藏的各种问题,评价其学习情况,了解其学习习惯,帮助教学模式发展和改善.
二、MOOC背景下自主学习为特征的教学模式的特点
MOOC背景下自主学习为特征的立体化教学模式,立足于现代教学理念,充分发挥教学资源的作用,挖掘学生学习潜力,激发学习积极性,培养自主学习能力和创新思维能力.该种模式的特征主要体现在以下几个方面（如表1所示）.
以资源为特征,构建了以教师、学生紧密联系为特点的教学体系和以互动交流为主题的教学模式.因此在课堂教学中,教师要能够通过和学生的交流和互动,掌握学生的学习动态,及时讲解教学过程中学生难以理解、掌握的知识点,并在此基础上鼓励学生敢于怀疑、勇于思考,真正启迪学生思考,培养学生学术探讨思维方式和自主学习的能力,将此作为重要的教学目标并计入最终的教学质量评估.
MOOC资源、课堂、教师和学生有着非常紧密的联系.学生将根据课堂适应程度、任务完成情况评估自己的学习成果,面对高度自主性的内容,学生们的学习能力、协作能力是否能够适应,对他们而言将会是一项挑战.教师所承担的职责是对课堂活动进行建构、控制和引导,针对课堂情况来不断反思自己的教学行为,看其教学方法、内容是不是符合学习者需求,还要看其教学目标有没有得到较好的实现.MOOC则发展延伸了传统课堂教学,推动学生利用MOOC资源库,学生的参和热情和创造力在课堂教学中得到激发,语言技能在师生交流中得到训练.在教学时,授课者担负的职责发生了很大改变,其任务是对课堂进行监督、指导和评价.通过课堂和MOOC为学生的学习提供咨询,实现师生互动；同时,网络平台资源库的规划、建设和整合任务也是教师们需要承担的责任,使MOOC和课堂教学得到更好的衔接.
自主学习论文参考资料：
结论：MOOC背景下自主学习为特征教学模式为关于本文可作为相关专业自主学习论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文自主学习意义论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
