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从部编小学语文教科书一年级上册看学习方式的变革
部编义务教育语文教科书一年级上册（以下简称“部编本”语文教科书）已经开始在全国范围内投入使用.作为一名一线教师,在关注了“人教教材培训”、省级教材解读培训之后,尤其是经历了自己的教学实践后,我对“部编本”语文教科书的编排与改变充满了喜爱与尊敬.
教材不仅是课本
“部编本”语文教科书的显著变化之一,是在附录中明确标注语文基础知识.从第二课起,认识田字格,生字笔画、笔顺、部首,汉语拼音的笔画、笔顺,什么是字、词、句,生字表中的多音字,《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》都明确标注或安排在教材当中.
这是一个重大变化.使用“部编本”语文教科书时,孩子们不再是张大嘴巴等着教师把虫子喂进嘴里的雏鸟,他们可以凭借课本,不等待教师讲授、不需要另外查阅工具书、参考书,只通过自行研读课本,就能大致掌握这些简单明了的基础知识.
在这样的变化下,作为一名教师,在课堂上的作用也要随之发生变化.我的教学工作也许要从“强调孩子们抬起头认真听老师讲”,向“鼓励孩子们低下头自己去看”转变,要从“新知讲授”向“释疑解惑”转变.从“部编本”语文教科书中传递出的编者对一年级学生自主学习的支持与引领,令我发自心底地敬佩.
“部编本”语文教科书的另一显著变化,是在课后习题中明确提出了语文基础知识、基本技能的训练目标、途径和时段.
从阅读教学的安排上看,“部编本”语文教科书前五个单元的教学重点都放在朗读与积累字词上,直到第六单元才开始通过课后问题引导孩子们将文本与自己的生活联系起来,到第七单元才开始进行从文本中提取有效信息的训练.重点明晰,取舍有度,稳步推进,井然有序.
使用这样的课本,一线教师可以从课后题和语文园地中明确每篇课文教什么、教到何种程度.加之这种编排本身就具备了一定的科学性、合理性和序列性.这样就从根本上扭转了以前语文课的教学目标时常由教师凭着个人的喜好与素养随意安排的状况.对于不同地区、不同课堂、特别是师资薄弱地区课堂教学质量的保证具有公平意义和促进作用,也使得母语教学的实施更加具有规范性.同时,教材对学生语文素养的提升是依照知识体系的整体序列稳步推进的,严格按编者意图去实施教学,很大程度上可以避免“提前训练”“拔高训练”“随意训练”带给孩子们的课业负担和学业压力；也使得孩子们有更充分的课余时间去广泛地融入生活,广泛地进行个性阅读,广泛地参与实践活动,更有利于孩子们的健康成长.
所以,在我的心里,“部編本”小学语文教科书第一册不仅是面向学生的亲切“学本”,也是面向教师的权威“教纲”.
学习的途径不止一条
部编义务教育小学语文教科书的重大变化还有拼音教学的位置与识字教学的编排.从中我们可以感受到部编义务教育语文教科书倡导学习途径丰富化、多样化的理念.
首先,拼音被编排到“识字一”后,传递出“拼音不是识字的唯一途径,不依托拼音一样可以识字”的信息.同时,拼音部分每一课都配备了暗藏所有新授内容的具有故事情节的情境图.
教材编排的开放性必将引领教学进一步走向多元与综合.我在以后的教学中不仅要重视知识的传授、技能的习得、情感态度、价值观的形成,更要关注达成目标的途径的丰富性、综合性,示范和鼓励孩子们尝试以不同的方式展开学习活动,珍视和激发孩子们探索学习方式的热情,为祖国的未来培养更包容、更有个性、更具创造力的人才.
课堂不是起点也不是终点
部编义务教育小学语文教科书将“识字一”提到拼音教学之前是备受关注的改变.教材凭什么作出这样的改变呢?我想,重要的一点就是凭着对孩子们入学实际情况的尊重.
汉语是孩子们的母语.从他们一来到这个世界上,每天听到的、看到的、用到的都是汉语.汉语的音、形、义已经伴随着各种鲜活而丰富的生活体验存在于他们的眼里、口里、脑里和心里.同时,随着我国经济的飞速发展,国民素养与广大家庭的经济状况都有了巨大的提升,家庭和社会对于孩子的成长与教育也愈加重视.孩子们在进入小学时,早已不再是一张白纸,他们已经有了丰富的生活积累和学习体验.小学课堂已经不再是孩子们学习的起点.
课堂也不是学习的终点.一是孩子们的学习活动并不仅仅发生在课堂上.孩子们的家庭、丰富的课外书、多元的生活经历、社会上分化细致而专业的培训机构、包罗万象的网络资源都是孩子们随时可以进入和调用的学习资源.二是孩子们学习的目的并不只为了完成课堂教学任务.一节课的教学目标达成了,作业完成了,测试完毕了,这个课堂结束了,但孩子们的学习活动不会因此而停止.
我常常问自己,孩子们不再只靠课堂获取知识,教材上的内容又刻意减少了.这一增一减之间形成的空间如何利用?是把它转化为针对期末考试的大量题型训练,以保证更高的分数?还是将其转换为具有生长意义和有利于个性发展的生活体验?我们的课堂与学习活动该何去何从?部编义务教育小学语文教科书给出的导向是明晰的.
课堂只是一站,孩子们在这一站里交换到不同的体验与想法,收获满满的尊重与自信,经历真实的学习与探索,形成稳步的提升与成长.然后,带着他们被点燃的激情与创造,驶出这一站,驶向他们阳光明媚的生活.
（作者单位系湖北省宜昌市绿萝路小学）
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结论：支持并引领学生自主学习为大学硕士与本科自主学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写自主学习的理解方面论文范文。
