原创《自主学习，孩子需要什么》：此文是一篇自主学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0203-01
"自主、合作、探究的学习方式"的提出,是在构建主义学习理论指导下,我国教育理论研究与实践的成果.广大教师在积极寻求有效管理课堂、营建自主课堂的策略之时,往往忽略了学生的需求、态度或预想.为了成功地培养学生自主地学习,我们就必须竭尽全力去重视、理解、满足他们特殊的需求.
1.对学习氛围的需求
1.1 平等.平等,即要求地位平等、尊严平等、对话平等.这种平等,既是学生与学生之间的平等,更是教师与学生之间的平等.平等对话教学随着《语文课程标准》中"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"的提出,已成为新课程的热点与亮点问题.学生渴望教学对话是平等的,它意味着师生双方彼此敞开心扉,相互接纳.
1.2 开放.开放,即要求时空、评价、教学方法、思维方式开放,从而形成开放的教学氛围.这样的教学氛围、轻松、和谐,学生敢于畅所欲言、旁征博引,精彩的发言、思维的火花由此迸发而出.语文课中组织辩论,是使课堂走向开放的一条捷径.学习《奇妙的国际互联网》,可组织学生辩论"现在已有人预测,不久的将来所有的学校和老师都会消失,网络教育将替代现有的教育方式,你认为网络教育和集体教育哪一种方式更适合学生的学习?"
2.对知识体系的需求
2.1 借课内连课外.语文课程内容无时不有,无处不在,因此,我们要努力开发、积极利用语文课程资源.如校园景观、图书馆、自然的、社会的、人文等课程资源.学完《三顾茅庐》一文后,同学们一致认为刘备尊重人才,张飞鲁莽草率,就这一课而言,学生的理解与掌握已达到预期目的.但课本中的人物作为流传千古的英雄形象,我觉做到学生对人物的把握还远远不够.所以,在课尾我这样设计：同学们,三国人物精彩纷呈,性格复杂且极具个性,评价一个人只看一件事是不全面的,课后请大家认真读一读《三国演义》,然后再来谈一谈你对三国人物的了解.一个星期后,我们召开了一个小小的"三国人物故事会",孩子们充分表达了自己的思想,发表了自己的见解.这一课的教学过程体现了语文课堂教学向课前、课后凸现的张力,学生对书感兴趣,这是语文教师最大的成功,也是自主学习的真正体现.
2.2 借挑战萌创新.挑战与机遇并存,机遇中往往蕴藏着宝贵的创新,独树一帜的创新能给学生以极大的成就感,让學生自愿成为学习的主体,养成良好的主动学习语文的习惯.这样,学生不仅在课内学做到主动,而且在离开教师、离开教材、离开课堂的情况下,也能主动探究学习,从而打下扎实的语文基础,这对于学生的成长和发展将会产生深远的积极影响.
3.对教师素质的需求
在当今社会,新知识、新信息如潮水般涌来,要求教师重新审视自己的学生观、教学观、教材观,养成思考、探索、研究的习惯,看问题才能深入底里,有创见卓识.多媒体计算机网络教室具有教学信息的多样性,反馈信息的实时性,教学系统的交互性这样几个特点.通过多媒体网络进行学习或教学,是21世纪信息化社会实现传统学科与计算机教学整合的最佳途径.
在学习《秋游》一课时,多媒体课件中有一幅"蓝天白云图",但不是彩色的,必须在学生初读课文,有了一定的感受后来帮忙添上色.当学生说出天空是"蓝蓝的"时,教师就用鼠标点击,添上蓝色,并让他们判断深浅,以感受"蓝蓝的"一词的韵味.然后,用多媒体展示白云的动态变化,让学生体会"有时等有时等"的意思.随后,教师再进行白云的其他造型,让学生用"有时像等有时像等"的句式来练习说话.利用计算机多媒体进行教学,学生既学到了知识,又培养了能力,激发了创造,提高了语文素质.
4.对因材施教的需求
每个学生都有不同的优点,所以,区别对待并不是把学生划分等级,而是为了更好地提高课堂的教学效率,更快地培养学生的自主学习能力.对于不同的学生,在提问,讲解问题,甚至是布置作业,课下谈话都应该有不同的侧重点.本着公平对待的原则,教师应该以提高学生的自主学习能力为原则,给予学生适当的辅导和关照.在教师这样以身作则的条件下,学生在佩服教师为人以及喜爱教师的同时,对于数学的喜爱也与日俱增.而这些,对于激起学生学习数学的兴趣,提高学生的自主学习能力将是非常重要的.例如,教师对于成绩较好,但是有骄傲自满倾向的学生,应该时时敲敲警钟,让学生膨胀的心理不要影响学习.而对于那些学习很用功,但效果不明显的学生,应该及时地给予鼓励,并且加以辅导,不要让成绩影响到学生学习的热情.
5.对方法导 读的需求
帮助学生突破自主学习中的难点,这也是我们教师指导的价值所在.对每一课的自主学习难点,我总是根据其特点,教给学生科学的突破方法.《詹天佑》这一课第五、六自然段中,詹天佑开凿隧道的方法和设计“人”字形线路是学生难以理解的,而这正是詹天佑“杰出”才能与“爱国”精神的最有力体现.为此,我根据这两段内容特点设计了两种不同的方法来突破：学习第五自然段“开凿隧道”,我采用了读——说——画的方法.“读”——默读思考：开凿居庸关和八达岭两个隧道遇到哪些困难?“说”――詹天佑采用了哪两种不同的方法?“画”：画出两端凿进法和中部凿井法示意图.学习第六自然段“设计线路”：提示学生用“一读二画三演示”的方法学习.一读：通过自读,理解段的内容；二画：画出“人字形”线路图；三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路线,边解说为什么这样设计.
教师借助教育策略来满足学生的情感和动机需求,这些需求的满足令学生心胸开阔、学习认真.当每个学生都沉浸在学习之中而忘却了自己曾是被迫而来的时候,自主的学习环境激活了他们学习语文的主动性、积极性、创造性,他们此时已做到了为学习的乐趣而学习,为知识的渴望而学习,为终生的发展而学习.
自主学习论文参考资料：
结论：自主学习，孩子需要什么为关于本文可作为相关专业自主学习论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文自主学习论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
