原创《重视生活体验提升读写能力》：这是一篇与读写论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】学生的读写能力是语文教学的重点,也是难点.读写能力的高低反映着学生到达语文学习的层面深浅,文章着力从重视营造文本情境、关注身边点滴生活、沉潜文本合作探究、积极组织课外阅读等四个方面展开探讨,力求在生活体验中提升学生的读写能力.
【关键词】读写能力；生活体验；情境；阅读
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
现在小学语文教学质量日益提高,涌现出许多成绩优异的学生,但是遗憾的是许多小学生到了中学阶段出现了不同程度的滑坡.究其原因还是由于他们在小学阶段以机械学习为主,本来对教师讲过的课内问题掌握牢固,但脱离了老师之后,课外阅读就不行了,文本领悟能力较差.所以我们应该在小学阶段重视提高他们的阅读能力,不为以后留下隐患.笔者认为,加强生活体验,提高学生文本理解和领悟的能力,是解决这一问题的重要措施.
下面笔者结合自己的一些教学实践,谈谈如何结合生活体验,来提升小学生的读写能力.
一、重视营造文本情境
小学生的生活体验很单纯,在他们的眼中,除了学习就是玩,甚至有的学生把学习也当作玩耍,脑中没有多少关于学习的概念,更不用提关于生活体验了.对于小学生的这种认识,我们不能怪他们,这是他们所处的年龄阶段共同的特点.况且小学语文中有很多古今中外的情境,这里有许多学生没有经历过的生活体验.我们教师要想办法帮助他们,笔者认为,营造良好的文本情境,帮助学生快速入情入境,就是一个非常好的办法.通常我们会利用身边的一些东西,如故事、图片、实物、视频、音乐等,帮助他们营造文本中的情境,不但可以激发学生的学习热情,还可以让学生加强生活体验,快速地走进文本.
如学习《变色龙》一课,对于“变色龙”这个动物,我们这儿的小学生根本就没见过,更不要说知道那些关于它怎么变色的情景.为了增加学生的生活体验,提高他们的文本领悟能力,在学习文本之前,我们可以帮助他们营造文本中的情境,可以用投影仪给学生投影关于变色龙的图片,或者是变色龙生活的视频,让学生在学习文本之前,了解一下变色龙的有关常识,这对提高小学生理解领悟文 力有很大的帮助.果然如此,笔者在投影之后,不但学生的学习兴趣极高,而且提升了他们的阅读能力,学习文本的效果极好.
二、关注身边点滴生活
小学生生活体验不丰富,我们不能以这个为借口,让学生缺失文本中的相关体验,我们应该想办法增加他们的生活体验.当然,我们知道小学课本里有许多的神话、寓言、童话、小说等故事,涉及的时代面广、国家多,学生不可能有这些相关的生活体验,我们教师除了能用身边的多媒体技术外,实际上文本中也有不少和学生的生活相关的事情,但小学生平时并不用心体会,甚至也有不少学生根本不去理会,失去了许多体验的机会,所以我们就要布置学生仔细看看,思考一下,关注身边的点滴,让学生增加这些体验,这不但有利于文本的学习,也可以帮助他们增加写作的题材,一举两得.
如学习《金蝉脱壳》一课,这篇课文的情境和我们这儿农村小学生的生活经历很贴近,农村小学生对于“蝉”这个小动物是再熟悉不过的,笔者在学生学习文本之前是这样安排的,首先引导他们回忆夏天捉蝉的经历,学生们由于特别了解这些情景,争先恐后起来陈述自己所知道的蝉的情况,其中不乏趣事,尤其是生动陈述观察到的蝉爬上树枝以及金蝉脱壳的情景,让学生仿佛走进了文本的情境中,然后让学生再走进文本,理解并领悟文本内涵.
利用学生自己身边熟悉的点滴生活,我们在教学和学生生活体验类似的文本,可以在学习之前,先唤醒学生熟悉身边发生过的生活经历,再结合文本的实际体验,提升学生领悟文本的能力,切实帮助他们领悟文本的内涵.
三、沉潜文本合作探究
文本的体悟不能仅仅靠课前的准备工作,因为任何一个文本的领悟,我们都不可能抛开文本相关的生活体验去谈,即使有相类似的体验,每个人对生活还是会有不同的理解,我们教师的任务还需要在此基础上,让学生沉潜到文本深处,认真研读文本,深入思考,深刻体验文本深刻的内涵,通过合作探究的学习方式,让学生切实提高自己的阅读能力和写作能力.
如学习《少年王冕》一课,这是一篇写人的文章,作者按时间顺序写了儿童和青少年时期的王冕的感人故事.作者写了辍学放牛以及学画两件事,写出了一个孝顺母亲、勤奋好学的人物形象.其中重点写了王冕学画的情景,尤其是激发他学画的美丽荷塘的场景,语言优美,视角上从远到近,用了对偶、比喻的修辞手法,色彩明丽,引人入胜,很值得学生在写作上加以学习.像这样的文章,我们应该在重点上让学生合作探究,真正走进文本中,学习文本的写人手法以及写景的技巧,举一反三,并应用到平常的写作中,提高他们的读写能力.
四、积极组织课外阅读
要想让学生有深刻的生活体验,除了把生活和课本结合起来,还要注意从课外阅读中加以充电.因为毕竟小学课本知识是有限的,很多东西小学生不是学习文本就可以体验到的,我们还需要课内和课外相结合,不断加强小学生的生活体验.所以我们教师要多引导学生看一下适合他们阅读的课外读物,通过课外阅读,不但可以提高小学生的理解能力,还可以提高他们的文本领悟能力,再结合实际生活经历,小学生会在原有的基础上,不断提高自己的生活体验,提高他们的读写能力.
如我们可以在课外活动或平时做完作业后,布置学生阅读课外的书籍,可以是和学习的文章相关的,也可以是他们所在年级规定必读的书籍,总之就是要他们把零碎的课外时间利用起来,来补充我们平时教学顾及不到的知识,扩大学生的知识面,提高他们的语言表达能力,并利用学生的生活体验,提高他们的阅读能力,积极利用这些,反过来提高他们的写作能力.
当然提高学生的生活体验,还不止这些,但只要我们好好利用身边的一切可以利用的东西,想方设法,相信我们的教学一定会帮助学生提升他们的文本理解和领悟能力,继而最终实现提高他们的读写能力.
（编辑：龙贤东）
读写论文参考资料：
结论：重视生活体验提升读写能力为关于对不知道怎么写读写论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文计算机的读写论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
