原创《粤北地区高职院校师资队伍建设现状》：本论文为免费优秀的关于高职院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：粤北地区在承接珠三角地区产业转移、带动当地农村劳动力转移方面肩负重任.人才培养是实现广东省产业和劳动力“双转移”战略目标的首要任务,而师资队伍建设是培养人才的关键要素和前提条件.本文对粤北地区5所高职院校师资队伍建设情况进行全样本调研,分析粤北地区高职院校师资队伍建设现状,发现存在的问题,并对促进粤北地区高职院校师资队伍建设提出对策建议.
关键词：粤北地区；高职院校；师资队伍建设；现状
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）03-0021-06
按行政区域划分,粤北是指广东省的北部地区,包括韶关、河源、梅州、清远和云浮这五个地级市.目前,粤北地区共有5所高职院校,按建校历史依次是罗定职业技术学院、广东松山职业技术学院、河源职业技术学院、清远职业技术学院以及广东碧桂园职业学院.笔者对粤北地区5所高职院校的专任教师数量、生师比、师资学历和职称结構、“双师型”专任教师、师资培训体系的现状进行调研,分析其中存在的问题,并提出解决对策.
一、粤北地区高职院校师资队伍建设现状
(一)专任教师数量
随着大学扩招,高职院校的招生数量迅速增加,和之匹配的专任教师数量直接影响到教育质量,成为关注的焦点.粤北地区5所高职院校中,河源职业技术学院专任教师人数最多,2015年有531人,较上一年增长13人,该校生师比现状在粤北地区同样最佳,生师比为16.75∶1；其次是清远职业技术学院,教师人数为486人,生师比为17.10∶1.河源职业技术学院和清远职业技术学院是广东省示范高职院校,专任教师数量和生师比现状较为理想.但罗定职业技术学院和广东松山职业技术学院专任教师数量较少,和两所省示范院校差距明显,生师 别为20.46∶1和18.43∶1.2014年新建的广东碧桂园职业技术学院仅有23名专任教师.详见图1.
(二)生师比
按照教育部办学标准,大学的生师比达标要求：14∶1为优秀,16∶1为良好,18∶1为合格,超过18∶1这一比例的将给予黄牌警告,限制其招生等.按照教育部标准衡量粤北地区高职院校生师比现状,2014年生师比基本不合格,2015年有所好转,但罗定职业技术学院仍为204.6∶1,广东松山职业技术学院仍为18.43∶1,不及合格标准.广东碧桂园职业学院生师比合理,主要因为该校仅有294名在校生.详见表1.
(三)师资学历、职称结构
1.具有研究生学位的师资
教育部印发的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定,高职院校具有研究生学位教师占专任教师的比例必须达到15%以上.粤北地区5所高职院校具有研究生学位的教师占专任教师数的比例均符合标准.2015年,罗定职业技术学院具有研究生学位的专任教师人数为134人,占当年专任教师数的30.73%,比上一年减少52人；2015年,广东松山职业技术学院具有研究生学位的专任教师人数为145人,占当年专任教师数的51.97%,比上一年增加37人；2015年,河源职业技术学院具有研究生学位的专任教师人数为326人,占当年专任教师数的61.39%,比上一年增加153人；2015年,清远职业技术学院具有研究生学位的专任教师人数为186人,占当年专任教师数的38.27%,比上一年增加15人；2015年,广东碧桂园职业学院具有研究生学位的专任教师人数为12人,占当年专任教师数的52.17%.近两年,多数高职院校具有研究生学位的专任教师人数呈增长趋势.其中,河源职业技术学院增长幅度最大,该校是粤北地区5所高职院校中具有研究生学位专任教师人数最多、占比最大的院校.但罗定职业技术学院2015年具有研究生学位的专任教师出现较大的人员流失现象.详见图2.
2.师资职称结构
教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定,高职院校具有高级职称教师数占专任教师数的比例必须达到20%以上.粤北地区5所高职院校符合标准的有广东松山职业技术学院、河源职业技术学院、清远职业技术学院和广东碧桂园职业学院.罗定职业技术学院未达到标准.详情如下：2015年罗定职业技术学院具有高级职称的教师人数为35人,占当年专任教师数的8.03%,比上一年增长4人,须增至88人以上才能符合教育部的要求；具有中级职称的教师人数为255人,占当年专任教师数的58.49%.广东松山职业技术学院具有高级职称的教师86人,占当年专任教师数的30.82%,比上一年增长6人；具有中级职称的教师193人,占当年专任教师数的69.18%.河源职业技术学院具有高级职称的教师107人,占当年专任教师数的20.15%,比上一年增长3人；具有中级职称的教师300人,占当年专任教师数的56.50%.清远职业技术学院具有高级职称的教师人数为107人,占当年专任教师数的22.02%,比上一年增长3人；具有中级职称的教师人数为239人,占当年专任教师数的49.18%.广东碧桂园职业学院具有高级职称的教师人数为10人,占当年专任教师数的43.48%；具有中级职称的教师人数为5人,占当年专任教师数的21.74%.从以上数据得知,广东松山职业技术学院高级职称教师占比最大,但河源职业技术学院和清远职业技术学院高级职称的教师人数最多.罗定职业技术学院高级职称教师培养落后较多,高级职称教师占比较小,低级职称占比较大.详见下页图3.
(四)“双师型”专任教师
“双师型”师资队伍建设对高职教育的可持续发展至关重要.基于此,笔者调研了粤北地区5所高职院校“双师型”教师数量、挂职锻炼以及行业企业工作三年以上专任教师的具体现状.
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《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》对“双师型”专任教师界定如下：专任教师具有教师资格,又具备下列条件之一的校内专任教师：具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格,并在近五年主持（或主要参和）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作,使用效果好,在省内同类院校中居先进水平；近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历,能全面指导学生专业实践实训活动；近五年主持（或主要参和）过应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好.
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结论：粤北地区高职院校师资队伍建设现状为关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
