原创《关于小学语文幽默课堂教学方法》：这是一篇与课堂教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：随着新课改的不断深入,对于传统的说教式教学方式已不能适应学生的发展需求,特别是对于小学语文课堂教学来讲,更是需要在教学方式上进行改变,才能达到提高课堂教学有效性.在多年的教学实践中,我发现幽默教学是一种有效的教学方法.它既能使老师上课富有 又能调动学生的学习积极性.因此,本文在查阅相关资料的基础上,试图探索出小学语文教学幽默的实施建议.
关键词：小学语文；幽默教学；方法
一、把握教学幽默的应用条件和最佳时机
运用教学幽默应该具备一定的适当条件,否则,容易让对方误解而事和愿违.这些条件包括：师生关系是否密切,时间、场合是否恰当,当时的幽默对象是否合适等等.
例如,有个学生A,他有一个爱在课堂上打盹的同桌,受其影响,有好几次A同学也在课堂上趴下来了.语文老师知道平时他学习成绩很好,而且性格开朗,比较聪明.于是,老师就说：“前几天我看了个杂志,上面说瞌睡虫也会通过空气传染.你们看,A同学就是最好的印证.”大家都笑起来了,A同学也很不好意思地抬起了头.
试想,如果换一个脸皮很薄的学生,也许自尊心会受到伤害.所以,运用教学幽默时,一定要注意幽默的对象,还要考虑他们在文化水平、生活经历等各个方面的背景差异,面对知识面窄、阅历少的学生,教师应该开门见山,直入主题一些比较好；对于一些心理素质较差、多愁善感的学生,更不适合运用教学幽默,否则会对他们造成 影响.
二、教师语言的幽默感,促成轻松愉快的学习心态起到重要作用
（1）说笑话.就是在教学过程中,适时恰当的说些富有哲理性,知识性和情趣性的笑话.教学过程的本质是一种说服人、开启人,给人以智慧和力量的育人过程,不一定非要在那么庄严、典雅的气氛中进行,也可以在双方谈笑风生中进行,以笑移情、生情、在笑声中说服人、开启人,给人以智慧和力量,在教学中教师正确地巧妙地穿插笑话,不仅可以起到弦外有音、启人深思的作用,而且有利于育人品德,沟通师生情感.
（2）引典故.中国历史上有许多典故.这些典故事实上都是一种劝人方式,同样也都包含了诙谐的笑话和知识,要古为今用,引用这些典故,不仅使学生加深理解传授的知识,同时也能向学生暗示事理、传递情感、创造愉快的情感.
（3）插入名人趣事或歇后语.在教育学生思想道德之时,不能死板硬套地向学生讲述其中的道理,应联系实际渗透一些名人趣事或歇后语,这种方式是可以引起学生发出会心的笑,又不失教学的神圣和典雅.既能使学生开启心智,有能使学生在思想深处留下深刻的教育印痕,有的还能使学生终身难忘.
三、幽默的批评艺术
对学生违纪现象,有的教师尽管理直气壮,其尖刻的数落,粗暴的训斥却导致学生产生强烈的對立情绪,不能收到良好的教育效果.我们不妨在批评者和受批评者之间加入“幽默”的润滑剂,来避免良言相告反因“忠言逆耳”造成的摩擦,危机.批评中的语言幽默通过双关、讽刺、影射、移就、模拟等手法,在善意的微笑中暴露人们的错讹之处,既不伤害人的自尊心,又能达到教育目的.常见的批评幽默的几种类型有：
（1）以退为进对学生的错误行为不急着进行正面批评,在好像不以为意的同时,通过启发诱导给他自省的机会,让同学自己认清错误.一次上语文课,一位同学在教室里轻轻哼唱起来,老师不由地顿了下来,亲切地说：“大家都喜欢流行歌曲,今天我们来一个小小的比赛,叫‘歌曲接龙’,每个同学都来一句,每一句都不一样,现在就请同学们想想.”然后老师向那个哼歌的同学瞟了一眼,这时的他已经低下了头,认识到自己的错误.在比赛过程中,这位同学注意力一直很集中,轮到他时,他很有 地来了一句.在比赛进行了一轮过后,老师及时地表扬了那位同学的机警、专心.从此,这位同学再也没有在课堂上离神.学生哼唱无疑干扰了教学,如停下来狠批一顿,更会干扰教学.而这妥帖自然,不事雕琢的三言两语,既风趣幽默,还起到了委婉含蓄的批评效果,令学生折服.
（2）自我解嘲老师难免在教学中出现这样那样的漏失,引同学发笑.若直言给以批评,反显得不够大度,若不闻不问,也不是关心学生成长的正确处理方式,自我解嘲则不失为既可显示教师的机敏风趣,又使学生受到一定的教育的良方.比如,老师板书上出现了错词,这时老师可以采用集体找错的方式,改正错误.事后,老师总结：“这是老师的马虎却让你们改正过来,老师真不好意思,老师以后一定改正.”这样,同学们也会注意自己平时少犯错误.
（3）引而不发在有的时候学生并不知道自己已经违反纪律,老师不妨不去点破,而通过巧妙的曲折方式让同学自喻.一位历史老师走进教室准备上课时发现上节课刚进行过化学测试,同学们正热烈讨论着考试,上课铃都没有听见.他看到这情形并没有发火,也没有开始讲课,而是和同学们聊起来：“你们刚刚考了化学,是吧?”“是的.”同学们的兴趣开始集中过来,“我也考一下化学,好吗?”同学们都注视着老师,也才发现已经上课了.“拉瓦锡是个著名的化学家,他是哪国人?”“法国人”“他是怎么死的?”“拉瓦锡是在法国大革命中被雅各宾派以反革命嫌疑罪处决而死的,年轻的革命政府为了保卫新生的政权,采取了一系列严厉的革命 措施.”学生思维的兴奋点被引到了历史学习上来.虽然没有正面批评同学,却起到了正面批评所达不到的效果.
当然我们也要看到幽默只是一种手段,并不是目的,如果脱离具体教材内容和实际需要,一味搞笑逗乐,那就误入歧途了.因此,适时地运用幽默感在我们教师的语言修养中是不可缺少的手段.我们还是把幽默请进课堂来吧,在幽默的欢声笑语中,给人以智慧、情感、力量.
参考文献：
[1]陈秋杏,浅谈小学语文幽默教学[J].未来英才,2016（14）.
[2]文志,小学语文幽默教学[J].软件：电子版,2016（12）.
课堂教学论文参考资料：
结论：关于小学语文幽默课堂教学方法为关于课堂教学方面的论文题目、论文提纲、高中课堂教学视频论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
