原创《高职矿物加工专业教材存在问题》：本论文可用于高职论文范文参考下载，高职相关论文写作参考研究。
【摘 要】基于桂林理工大学南宁分校《化学选矿技术》教材抽查情况,分析高职矿物加工专业教材存在的问题,并提出解决对策.
【关键词】高职 矿物加工专业 教材 问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0078-02
根据教育部《高等职业教育创新发展三年行动计划（2015-2017年）（征求意见稿）》部署,桂林理工大学南宁分校在中国有色金属行指委指导下于2014年按照教育部《关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》文件要求对高职矿物加工专业教材进行教材质量抽查工作,本文以《化学选矿技术》（冶金工业出版社）抽查情况分析高职矿物加工专业教材存在的问题及解决对策.
一、抽查工作背景和目的
本次教材质量抽查工作是在教育部颁布410个高职专业教学标准,开发100个对接国际水平的专业教学标准后进行的,旨在通过建立健全公开、透明、有广大教师、学生和企业专家共同参和的教材质量评价机制,出台“符合行业产业发展实际、相关职业标准、企业岗位要求以及学生认知规律”的“矿物加工技术专业职业教育教材质量评价指标体系”,对高职矿物加工专业教材进行评价,为今后出版和行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步、符合学生认知规律和技术技能型人才成长规律的具有国际水平的高质量高职矿物加工专业教材提供理论依据和合理化建议,从而改善有色金属行业矿物加工专业教材内容滞后、参差不齐的现状,有效提升专业建设和产业发展的吻合度,增强职业教育人才培养的有用性和针对性.
二、教材质量评价指标体系及其说明
此次质量抽查中“矿物加工技术专业职业教育教材质量评价指标体系”是根据最新教材建设的要求、按照有色金属选矿行业的发展特点构建的,教材质量评价指标一级指标主要包括理念思路（权重10）、内容质量（权重60）、特色及创新（权重20）、编印质量（权重10）四部分,其中对教材的核心部分一级指标内容质量（权重60）进行细分,明确提出了教材质量评价二级指标“科学水平、专业知识、教学适用性、职业性、文图水平”,强调了教育部关于新时代下高质量的教材要求“突出对接、更新内容和结构、运用现代信息技术创新教材呈现形式”等重点内容,其中：
第一, 指标“设备操作和维护技术——应包括设备开停车规程,操作技术,参数调节技术,异常情况判断,紧急情况处理等设备操作必须的应会内容等”充分体现职业教育的职业特性和岗位特性.
第二, 指标“和企业现状的吻合度”、“和企业岗位的吻合度”、“和国家职业技能等级的衔接性”、“内容的先进性”则强调了教材内容必须和行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步”,紧贴技术进步和生产实际.
第三, 指标“案例教学”、“理论知识”则要求教材建设要重视学生知识和技能的同步发展,注重理论联系实际,培养学生分析问题、解决问题能力,可持续发展的能力和创新力,以适应新技术发展.
第四, 指标“图文水平”、“认知规律性”旨在通过创新教材呈现形式,推进教材建设立体化,使在生活化、情景化、动态化、形象化情景中获取矿物加工专业必备的职业能力.
三、教材抽查发现问题
教材抽查期间累积发放261份调查问卷,调查对象涉及选矿专业学生、专业教师、企业专家、出版社专家,其中我国有色金属行业龙头企业江西铜业公司、金川镍业公司、广西华锡集团等多家企业专家参和其中.由抽查数据可知：
第一,一级指标“理念思路”方面：“思想性”得分率较高,而“产教结合”得分略低,由此看出《化学选矿》教材沿袭传统学科体系,重视对理论知识的编写和整理,但在体现职教特色的“产教融合、校企合作的职业教育理念”和专业教师、企业要求有一定距离.
第二,一级指标“内容质量”方面：“系统性”、“知识正确性”、“认知规律”、“结构完整性”、“可读性”、“规范性”、“文图水平”和传统教材学科体系吻合,得分率较高,而在“内容先进性”、“理论知识、设备知识、案例教学”、“和企业现状的吻合度”、“和企业岗位的吻合度”及“和国家职业技能等级的衔接性”得分率较低,这说明教材在体现职业特性和岗位特性和企业要求还有一定差距.
第三,一级指标“教材特色”：教材由教学名师、高水平产业界教员参编,体现工学结合的人才培养思路,但在引入企业现有案例和行业专家积累经验,体现职业教育的职业特性和岗位特性,逐步培养起学生可持续发展的能力和创新力,注重培养学生的理论向职业迁移的能力方面有待提高.
第四,一级指标“编印质量”方面：学生、教师、企业专家对编印质量均较为满意.
四、解决对策
根据《化学选矿技术》教材质量抽查结果,按照教育部《关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》文件要求,对教材今后改版修订提出以下意见：
(一)加快教材内容改革,突出高职教育特色
《化学选矿技术》教材主要包含以下四个模块：基础知识和基本理、设备和工艺和实训、企业案例、作业,可针对这四个模块加以内容上的改革,改革要突出高职教育特色.
1.基础知识和基本理论：高职高专基础知识和基本理论本着“必需、够用”为度原则,教材重点应该放在基本概念、方法和结论的实际应用上；而扩展知识、严谨科学的理论或公式推导放在知识拓展模块,并以二维码的形式嵌入教材中,学生通过扫描二维码来学习相关知识,提升终身学习的能力和可持续发展能力,这样可以使教材简单明了,满足分层次教学要求,实现人人成才的梦想.如教材中反应方向和限度判断是本书重要知识点之一,教材可以把用直观明了的相图判断各物质反应方向和限度判断放在正文,而把抽象难懂的、科学严谨的吉布斯自由焓数学表达式推导判断各物质反应方向和限度判断放在二维码中.
高职论文参考资料：
结论：高职矿物加工专业教材存在问题为适合高职论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职与大专的区别2018开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
