原创《如何创建适应岗位需求医学高职英语课堂》：该文是关于高职论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】教育改革的不断深化,对医学高职英语教学的要求也在不断提高,要求高职英语教学应突出教学的实用性和针对性,以培养学生的语言运用能力为主要目标.加强实用性英语教学,提高英语语言的综合运用能力是医学高职英语教学的首要任务.但是目前,大多数高校却只注重医学相关专业教学,却忽视了高职英语教学的重要性.本文将从医学高职英语课堂教学存在的问题出发,对出现问题的原因作进一步探析,并提出创建适应岗位需求的医学高职英语课堂的具体策略,希望对医学高职英语教学改革有一定帮助.
【关键词】医学高职院校 英语教学 医学英语
一、前言
随着我国改革开放的不断深入和外交领域的不断拓展,基层医疗单位接触外籍人士的机会逐渐增多,英语成为医学专业技术人才必备的一项技能,这就要求医学高职院校不仅要注重专业知识的培养,还要培养医学学生具备基本的英语运用能力.此外,医疗事业逐步国际化,医护人员要想借鉴国外医学的先进知识和经验,则需具备较高的英语素养,因此医学高职院校必须重视医学英语教学,全面提高学生的英语综合运用能力,为社会培养出一批批医学实用型人才.
二、医学高职英语课堂教学存在的问题及原因分析
1.对英语教学不够重视.由于各方面因素的影响,医学高职院校的英语教学往往起步比较晚,且发展速度缓慢,多数医学高职院校认为专业英语不是学校必须开设的课程,对英语教育的重视程度不高.其实医学类高职院校和高等医学院校有所不同,高等医学院校注重培养学术性、理论型人才,而医学高职院校应注重技能型、实用型人才的培养,目前医学高职院校有涉及英语教学,但大多数是公共英语教学,而没有开展和医学相关的英语教学.
2.学生特点及医学英语的制约.医学高职院校的入学门槛较低,医学高职院校的学生有其自身的学习特点.一方面,经过初高中的英语学习之后,高职学生已具备了基本的阅读、写作、翻译等能力,但不同学生之间存在较大的个体差异,英语水平参差不齐,且医学英语的学习难度较大,专业词汇、句型结构、文章理解都存在一定难度,学生在学医医学英语使常常会感到力不从心,不利于提高英语学习的积极性；另一方面,高职院校的英语多数都要通过过级考试,多数学生认为医学英语学习和过级考试联系不大,且英语教學课时有限,学生很难在较短的时间里学好医学英语.
3.缺乏医学英语的师资力量.目前,高等医学院校普遍缺乏既懂医学又擅长英语的专业人才,医学类高职院更是存在这种现象,这严重制约了医学英语教学的进一步发展.有些高等医学校邀请医学专业的老师来教授医学英语,他们能够教授医学专业知识,但不会从专业的角度来讲授医学语言的基本功,往往会把医学英语科转变医学专业课.另外,高职院校的公共外语教学只了解英语专业知识,缺乏医学专业知识,也无法胜任医学英语教学工作.
三、创建适应岗位需求的医学高职英语课堂的策略
1.加强对医学英语的重视.随着医学教育的国际化,医学英语知识已经成为衡量学会综合素质的重要指标之一.因此,医学高职院校要加强对医学英语的重视,适当增设医学英语选修课程.由于医学英语的学习难度较大,高校可以将公共英语课和医学英语课有机结合,针对学校的实际情况和学生的英语水平,在公共英语教学结束之后,尝试开设医学英语选修课,例如选用难度相对较低的《剑桥医学英语》.这样,可以在公共英语课程结束之后,帮助学生初步掌握医学英语基本词汇、句型表达方式、专业术语,使得学生既提高了英语水平,又掌握了专业知识,为日后专业课程的学习奠定基础.
2.鼓励学生自主学习.通过初高中的英语学习,医学高职院校的学校都已具备基本的英语阅读、英语写作能力,但学生个体之间存在较大的差异,且应试教育下的语言学习忽略了语言的实际运用能力.笔者认为,应根据不同学生的专业、英语水平、学习意愿、学习能力、学习目标等实际情况,综合考虑高职学生对英语学习的内容需求.鼓励学生自主决定英语学习内容、学习方法,还可以在公共英语教学中适当融入医学词汇、医学英语知识,以拓宽学生医学英语的知识面.此外,医学高职院校可以创设医学英语资料库,将其放置在学校精品课程平台,给学生提供灵活、自由、便利的学习环境,让学生有兴趣、有途径学习医学英语,从而将公共英语和医学专业知识紧密联系起来,避免出现由于学时不够而影响英语学习的尴尬现象,以提高学生的自主学习能力和医学英语专业水平.
3.加强师资力量建设.医学高职院校的英语教学离不开教师和学生的相互配合,但教师作为知识的传授者,其重要性不容小觑.因此,医学教师要具备较强的医学知识储备和英语专业技能,一方面可以加强对公共英语教师和培训,另一方面可以和高等医学院校合作,增设医学英语专业及相关课程.笔者认为,学校要不断为教师创造培训和再教育机会,让本校教师向医学英语教学取得良好效果的院校取经,结合本校的实际情况和学生英语水平,改进教学方法、教学模式和教学策略.此外,医学英语教师和公共英语教师也应加强合作,积极探讨英语学习的相通之处,以提高彼此的医学知识储备和英语能力,最终提高医学高职院校的整体师资水平,缓解师资力量紧张的局面.
由于种种因素的限制,医学高职院校的医学英语教学尚处在探索阶段,各院校及各位老师应积极探讨医学英语的教学方法和途径,为培养出具备较高专业技能的综合型人才贡献自己的一份力量.
参考文献：
[1]刘晓麒.基于职业岗位需求的高职院校英语课程建设研究[J].陕西职业技术教育.2016（2）：19-22.
高职论文参考资料：
结论：如何创建适应岗位需求医学高职英语课堂为关于高职方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高职和大专的区别论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
