原创《小学英语课堂教学有效性》：本论文为您写小学英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
英语是一门语言学科,新编小学英语教材在取材和编写上都注重语言的交际功能.由于课堂是英语教学的主阵地,教师怎样才能在课堂教学中既教给学生知识,又提高学生的能力呢?笔者认为,一方面,英语教师要激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性；另一方面,英语教师要重视开展主题活动,在实际运用知识的过程中,培养和提高学生的创新意识和创新思维.
一、激发学生的学习兴趣
小学学生活泼好动,注意力不容易集中.为了吸引学生注意力,调动学生参和的积极性,笔者采取了直观教学法和愉快教学法.
1.直观教学法
笔者运用实物、挂图、卡片、简笔画等进行直观教学,既形象生动,又富有趣味,不仅符合低年级学生的心理特点,还能激发学生的学习兴趣,自觉调动眼、耳、口、脑等多种感官的协作运动,促进学生的思维活动,有助于学生形成创新意识.
2.愉快教学法
在组织教学中,笔者力求做到张弛有度,为学生创设一种宽松、愉悦的心境,让学生充分发挥自己的学习潜能,培养学生创新意识和创新精神.
正所谓：“良好的开端是成功的一半.”笔者会利用2～3分钟的时间和学生同唱一首英文歌曲,或者朗诵一首英文小诗.这样既沟通了师生的情感,使学生拥有一份愉快、轻松的心境,又吸引了学生的注意力,提高了学生的学习效率.
笔者还利用下课前的几分钟,组织学生开展小游戏,帮助学生从紧张的学习状态中解脱出来,调整学生的紧张心理.这样,学生就会产生学习动力,由“乐学”转变为“好学”,为发展创新能力提供了条件.
二、重视主体参和,全面培养能力
语言贵在言语,课堂教学应引导学生积极参和教学活动,充分体现学生的主体地位,锻炼学生的语言实践能力.在参和中促进学生的思维发展,提高学生的理解能力和语言运用能力.
1.创设情景,指导参和
为了充分调动学生的主体参和意识,同时考虑到学生的认知特征,在教学过程中,笔者采用了情景法和交际法.首先,笔者创设情景,通过新旧知识的自然迁移,引出新内容,吸引学生的注意力,让学生自然而然地进入一种积极接受语言信息的状态.然后,笔者启发和引导学生,让他们较为直观和感性地获得交际用语和语言知识.为了更直观、形象地突出重点,突破难点,扩大课堂容量,笔者创设了交际情境,采用对话的形式,力求让学生多想多说、多动多练,促使学生在参和中掌握和运用知识,提高英语学习能力.
2.整体教学,全面培养
有些教师认为,小学生的听说、阅读和理解能力有限,所以在教学较为复杂的对话时,多采用翻译法.然而,笔者认为,这种做法不利于培养学生的思维能力和理解能力.笔者认为,采用整体教学法,通过听—回答问题—学生质疑—表演对话这一教学方式,体现了教师为主导,学生为主体的教学理念,可以在开发学生智力的基础上,同时培养学生的思维能力.
首先,教师应让学生完整地听两到三遍对话录音,有助于学生形成良好的语感,培养和训练学生的理解能力.
其次,教师应围绕对话的内容,紧扣教学重点和难点,以及基本句型的运用,巧妙设计具有启发性的问题,指导学生经过独立思考,理解对话内容.教师应注意,要针对不同层次的学生设计不同的问题,问题要具有典范性和趣味性,这样才有助于启发学生思考,调动全班学生参和教学的积极性.问题设计得好,可使达到事半功倍的教学效果,对于开发学生智力、培养英语思维、增强课堂教学效果会起到积极作用.
再次,教师应鼓励学生大胆质疑.在宽松、愉悦的教学环境中,学生往往會积极地提出问题.这时,教师应组织学生讨论,激发学生的创新思维.学生质疑的过程是知识反馈的过程,学生通过自我反馈,培养和形成了较强的自主学习能力和发散思维能力,有效启发了学生的创新精神,为他们提高创新能力奠定了基础.
最后,对话的朗读和表演可以激发学生的参和意识,满足学生强烈的表现,使对话教学达到一个完美的境界,升华学生的参和意识,提高学生的实践运用能力,增强教学效果.
（作者单位：江西省赣州市宁都县第二小学）
小学英语论文参考资料：
结论：小学英语课堂教学有效性为关于小学英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
