原创《巧用心理效应叩开家访之门》：此文是一篇心理效应论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
班主任若能巧妙地运用心理效应,拉近和学生、家长间的距离,那么就可以轻松地叩开家访之门.
提高出镜率——单纯*效应
俗话说：“一回生,两回熟,三回四回是朋友.”没有出镜率,便没有回头率.班主任可以借助单纯*效应的力量,赢得学生的信赖和家长的信任.
新上任的班主任如果想给学生留下不错的印象,增加学生对自己的喜爱程度,常出现在他们面前则是一个简单有效的方法.比如早自习多一些叮咛、巡视,课后和学生多一些贴心的交流,携一颗童心多参和孩子们的活动.
同样,班主任若想让家长喜欢自己,配合自己的工作,就要尽力让家长了解自己,熟悉自己.班主任可以合理利用单纯*效应,增进和家长的友谊.刚接手一个班级时,可以先召开一次家长会,让家长对自己及工作理念、方法有初步的认识和了解；放学时,可以和接孩子的家长寒暄几句；用电话、微信或班级工作群等方式和家长交流等
利用单纯*效应,班主任可以有效拉近和学生、家长间的距离,增强自己的吸引力.适当地*可以让孩子接纳、认可,让家长熟悉、了解,那把用智慧和耐心铸就的钥匙便可以慢慢开启紧闭的心门之锁.当然,“*”也要防止过犹不及.
得寸才能进尺——登门槛效应
有这样一个故事：沙漠里,月黑风高夜,骆驼看着主人在帐篷里睡觉,便对主人说：“主人,外面好冷,可不可以让我的一只脚伸进帐篷里取暖?”主人答应了.过了一会,骆驼说：“主人,一只脚在外面,一只脚在里面,温差大,恐怕会感冒.可不可以让我另一只脚也进去?”主人又答应了.就这样,骆驼的整个身子进了帐篷.
这种得寸进尺的做法,被称为“登门槛效应”.这一效应,对于班主任开展家访工作也有一定的参考和借鉴作用.如为学生制订发展目标时,先提出小要求,当学生达到这个小要求后,再鼓励其朝更高的目标努力.
在和家长的互动中,先肯定家长在孩子教育中的成功做法,然后针对不同孩子的发展状况,提出小建议,争取家长配合,并将孩子的进步及时予以反馈,让家长稍微“跳一跳”就能品味到“摘到果子”的喜悦.在不断尝试和收获的同时,家长自然对老师更加信任和亲近.
有了孩子的喜爱和信赖,有了家长的信任和亲近,家访之门必定欣然敞开.
抛金引玉心换心——表露互惠原则
在人际交往中,有一种互惠原则,即受人恩惠就要回报,主要表现为生活中,人们经常会以相同的方式回报他人为自己所付出的一切.
心理学研究发现,在人际交往中,表露也具有互惠性.你对他人的自我表露将导致他人对你的自我表露,进而让双方更积极地互动.
当家长出于不明原因,对班主任采取回避的态度时,班主任不妨恰当地自我表露,从而诱发家长自我表露.比如走进威的家时,我发现他妈妈对很多家庭状况避而不谈,似有难言之隐.我没有急于追问,而是和她聊起了自己的“育儿经”,感叹孩子的顽劣、家长教育之难.不经意间,她逐渐向我吐露了心事：因为离异,她一人抚养孩子,有点力不从心.一段自我表露让家长开启了话匣子,我也因此对孩子及其成长环境有了更深入的了解,为逐步解决孩子的行为问题打下了基础.
（作者单位：山东省荣成市特殊教育学校）
心理效应论文参考资料：
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