原创《农村英语课堂教学之实战技巧》：本文是一篇关于课堂教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】农村的孩子们学英语的方式很单一,他们到目前在课堂上的主要精力还停留在“记”与“背”上,“记”就是记笔记,把教师讲的笔记记好；“背”就是把英语单词,英语句子背会.初中的学生在英语课堂上只要有一点时间就开始“读”,唱歌式的读.一遍不行两遍,两遍不行三遍.再记不住就成了英语差生.这样的模式进行的教学造成了农村初中英语教学的效率大打折扣.下面我来谈谈我的想法.
【关键词】连环三式 阶梯式 步步高
一、农村英语教学要有我自己的“连环三式”
我以前就知道前文中谈到的农村孩子的习惯,我就要有自己的课堂习惯,我知道这种习惯不能复杂,复杂了学生们掌握不了,等于白搭.通过观察我发现,农村孩子们在课堂上实战太少,他们很少动手,像是看客,看教师表演来的.于是我就想出了“连环三式”.课堂就了四十五分钟,一般的教法是教师领读几遍,剩下的孩子们就开始自己读,一直读会为止.这样的缺陷是,教师领读三遍,有的学生会了,有的学生还没会,并且对农村孩子来讲,能记住发音,自己读准的已经是优生了.
我的“连环三式”,第一式就跟刚才一样,但也有不一样的地方,不一样的地方就是普通教学中,十个单词一次性教完,我的方法是我先做一个课件,每一个单词都有一个相关的图画,然后一个单词,我教读一遍,第二式是让优生起来学一遍,他如果读的准,让他领大家读一遍,如果读的不准,大家可以纠正,或者举手,谁能比他读得准?（又是一个小活动）.第三式是接受速度慢的学生也来读一遍,如果几个接受慢的学生能够读正确,说明这个单词掌握了,如果他们说不对,可以让班上会的同学齐声帮他,让他再说,不但调动了学生的学习热情,还避免了不懂装懂、滥竽充数的现象发生.
二、农村英语教学要读写造句的阶梯式教学
对农村学生的教学,你不能说,你应该怎么怎么做,因为你这样说,他们很难做到,他们甚至不知道你说什么,怎么来完成你的任务.但是,你要让他们参与到你的活动中,由你来主持活动,他们就会积极配合你完成的.除了刚才的认识英语单词的能力,随着学生学习能力的提高,我们将进一步对学生的能力练习拔高,比如,我带领学习 morning 第一步学生会读了,第二步,学生会写了,第三步,我们学一些跟早晨相关的短语,比如 “早晨好”good morning；在早晨,in the morning.第四步,我们可以举一个这样的句子,我们早晨来上学.首先是我们用 we ,上学是一个短语,是go to school,再加上时间是早晨,in the morning.大家一起说,合起来就是：We go to school in the morning. 这是一种模式,包含了从单词的读到记,到相关的短语的运用,再到句子,这样一个逐步提高的过程,目的是让学生明白,学英语不简单是背单词,有的农村学生读到初三了,还停留在记英语单词的水平.就是我们的教学中没有灌输这种模式,傳统的思路是单词都记会了,再记句子,再背课文,像学中文的诗词一样,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”这样的方法学英语是不科学的.
三、农村英语教学要从基础做起,步步高
初中生学英语在农村来讲,能力上还存在着良莠不齐的现象.能力上还远远达不到,我们不能用一般口语交际的水平来要求他们.要从基础做起,越基础越好.七年级的比如,第一节课,我会让他们学见面了打招呼 Hello,这个单词很简单,在小学有学过的,他们中有的已经在抢答了,但是有的却无动于衷.不要紧,这只是个开头.下面我要全班每个同学都向同桌问一下好,Hello+对方的名字.然后做这样的现场练习,很快就会了.先掌握基本的,然后一步一步地来提高难度,然后我就问学生们,新开学了,你们第一面见到老师,你们想对老师说的第一句话是什么?他们抢答：“老师好！”“现在就教大家用英语说这个.hello teacher”我会反过来向同学们打招呼,“good students”.然后我就把几个这样的句子有准备按顺序连起来,形成一个小场景,最基本的小场景,让学生在课堂练习中写下这样一个小对话.这就是我们英语作文的雏形,无形资产当中就把学生写作能力锻炼了.我举的例子很简单,我们就是要从学生能够接受的基础性知识抓起,把这些知识连在一起,变成学生实实在在的能力,让学生学会运用知识的能力,这种能力将会为他们将来学习更复杂,难度更大的知识打下良好的基础.
四、农村英语教学要举一反三,触类旁通
学生们的方法很少,有的方法触摸到了,但是灵光一现,只用了一二次,又没有抓住.学生的大部分时间都是在课堂上度过.我们就要把这种习惯强化.强化的方法就是举一反三.要不然我们实验的方法比普通的方法还浪费时间,就根本体现不了新方法的优势.好的方法,适合的方法要反复的做,要让学生体验到成功的愉悦感.让他们在不断的小的成功中找到自信.课堂作业我就布置这样的题,让学生们去做,成绩很理想,满分很多,有的教师觉得我是不是弄的太简单了,我就是要让学生每一节课也都有这种感觉,时间一长,他们掌握得还会少吗?还会差吗?由此我的总结是,先给学生简单的东西,如果掌握不了,再降低标准,然后从他们的起点开始,举一反三,教会他们方法,以方法为突破点,不断消除他们知识上的一片一片的盲点.举一反三,就是收割机,让学生的学习不再有负担.
农村英语教学还处于摸索阶段,教学也要因地制宜,因人而异,我自己的一点浅见,望更多的有识之士加入到我们的农村教学研究的大家庭中,对于我写的不到的地方,欢迎提出宝贵意见.
参考文献：
[1]杭宝桐.中学英语教学法[M].上海：华东师范大学出版社, 1988.
[2]何广铿.英语教学法基础[M].广东：暨南大学出版社,1996.
课堂教学论文参考资料：
结论：农村英语课堂教学之实战技巧为关于课堂教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
