原创《高职院校学生社会实践和职业技能效果评估路径选择》：这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]随着我国高职教育由规模扩张进入到内涵提升发展阶段,社会实践已成为全面提升高职教育质量的重要途径,也是高职院校人才培养模式创新的着力点,高职院校社会实践效果的好与坏直接影响着高职院校人才培养的质量.但就效果评价而言,高职院校社会实践与职业技能实训过程中由于评价体系的导向、标准、方法的科学性和可操作性不强,导致了高职院校社会实践的效果难以保证,本文以珠海城市职业技术学院开展的社会实践活动为研究对象,对社会实践效果评价中突出特点和存在的主要问题进行了实证调研,有针对性地提出了改进高职院校社会实践与职业技能评价效果的建议及路径选择,以期为高职院校社会实践科学、全面的评价提供实证性借鉴.
[关键词]高职院校 社会实践 职业技能 效果评估 路径选择
教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）中指出,“各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入社会实践工作全过程,把社会实践工作摆在人才培养的重要位置.”因此,探究适应高职教育的发展需要,培养出适应社会需求的高等专业技术人才的社会实践模式,即构建社会实践体系,健全社会实践效果评价体系,不仅是必要的,而且是必需的.目前,高职院校的社会实践的效果评价体系的建设还存在着评价范围不全面,缺乏特色鲜明、行之有效的社会实践的效果评价体系,缺乏及时反馈和有效落实等诸多问题.因此,高职院校必须建立完善的社会实践与学生职业技能的效果评价体系,健全社会实践管理规章制度,完善社会实践的效果评价信息网络和反馈渠道,优化社会实践的效果评价指标体系,充分发挥社会实践评价的主体作用,加强激励和约束机制,使社会实践的效果评价工作制度化、规范化、正常化,真正促进高职社会实践的效果全面提升.
在高职院校加强内涵建设的新形式下,珠海城市职业技术学院连续六年开展了学生暑假社会实践活动,根据学生的专业特点和职业技能,以珠海城市职业技术学院开展的社会实践活动为研究对象,对社会实践效果评价中突出特点和存在的主要问题进行了实证调研,有针对性地提出了改进高职院校社会实践与职业技能评价效果的建议及路径选择在学生社会实践的效果评价建设上做了一些探索和尝试：
一、影响高职院校社会实践的效果评价的三个维度
(一)社会实践学生参与主体维度
社会实践是高校课堂教学的有效延伸和综合素质培育的主要阵地,更是大学生认识社会、增长才干、全面成长的重要途径.大学生社会实践活动在取得巨大成绩的同时,学生角色固化、考核机制落伍、一二课堂冲突和供需结构失衡等突出问题已成为制约大学生社会实践向纵深发展的主要瓶颈.从外部与内部因素并存、客观与主观原因交织、历史与现实动因融合三个方面阐释了产生上述问题的原因,围绕加强顶层设计、完善遴选体系、调整自我认知、疏通反馈渠道四个方面提出了构建大学生社会实践主体参与的新模式,进而完善了从源头到终端的过程体系,以期切实提升社会实践的育人实效.
学生作为社会实践活动的核心参与主体,要加深对社会实践的认识,积极参与各项实践活动和个人职业技能的锻炼,致力于提高和锻炼自身的能力,端正自身的思想认识,促使社会实践活动取得实质性成果.青年必须向人民群众学习,学习社会实践.大学生参加社会实践具有明确的目的性,或体验生活,或检验知识,或服务社会,或提高竞争能力.大学生为了自身成长成才的需求,自愿参与社会实践.这是大学生的社会需要,也提升专业技能和职业技能,扩大教育影响力.作为大学生社会实践而言,大学生是活动的参与者,也是活动的核心主体,是其他主体的服务对象.各种社会实践主体,包括大学生自身,都共同为大学生的社会实践提供良好的环境和氛围.大学生通过深人实际的社会实践活动,提高自身综合素质,培养自身成为适应社会发展需要的人才.大学生作为大学生社会实践的核心参与主体,能够实现大学生自身存在的价值,同时,通过社会实践扩大成熟的人际关系,对于推动社会实践活动的发展和弘扬奉献精神、服务地方建设具有重要促进作用.实践知识和社会需要的行为规范,明确发展方向,掌握适应社会需要的存在方式,不断实现自我提升.
(二)对于社会实践效果评价目标的维度
深入开展社会实践能够增强学生的社会责任感、坚定学生的理想目标、锻炼学生的意志和毅力,促使学生得到全面的提高和进步.为了提高高职院校社会实践所产生的实效,我们必须重新审视社区（实践单位）、学生主体对于社会实践的思想认识.首先,社区（实践单位）主要是指各个领域的政府部门、社会企事业单位等,要顺利开展高职院校学生的社会实践,相关政府部门就要加大对高职社会实践活动重要性的宣传力度,提高企、事业单位的社会责任心,为高职学生开展社会实践提供良好的实践平台,并营造良好的社会氛围.其次,高职院校在开展社会实践方面要立足于学生的综合素质培养目标,合理划分实践任务、开展相应反思座谈会、讲座等教学活动,落实学生对社会实践的认识工作.最后,社会实践的评价主要目的是用以提高学生在社会实践过程中素质提升的效果,同时,也为组织者在活动实施过程中及时纠偏或调整,进一步提升活动的实效性.因而,社会实践的效果评价必须是系统性的、有计划的.
(三)社会实践效果评价的系统性的维度
学生社会实践活动的评价工作是一项涉及到参与者、组织者和社会环境的系统性工程,在评价过程中应重视各要素的整体性和相关性.城职院在历年的大学生暑期社会实践活动在每年制定活动方案,明确活动主体、活动目标、活动过程、职业技能、活动评价等做好系统、全面设计方案.
总的来讲,高职院校学生的社會实践主要涉及政治思想学习、专业课程实习、在校勤工俭学、校内外义务服务等几个方面因此,高职社会实践方案的设计和规划应根据高职学生参与的社会实践活动的性质、培养目标等特点来具体制定,制定的原则应符合高职学生的培养目标及具体要求.除此之外,无论哪种性质的社会实践活动的开展都需要资金、技术、知识方面的支持.因此,在制定社会实践方案的同时要综合考虑各方面的影响因素,特别是专业技能与职业技能的结合,以避免因实践方案考虑不周全而给社会实践活动的顺利开展带来的影响.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校学生社会实践和职业技能效果评估路径选择为关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文西安的高职学校名单论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
