原创《生为本创造实用型语文课堂》：该文是关于课堂论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：语文是一门非常重要的课程,无论是小学、中学、高中,每一个中国人都应该将它作为重要的课程,沿用一生.结合高职学生的学情特点,笔者在教学过程中于培养兴趣、因材施教、适当鼓励等几个方面进行了积极的实践和探索,以生为本,在创造实用型语文课堂方面研究出了一条新路子.
关键词：职高教学；以生为本；实用课堂
众所周知,技工院校培养的实用型人才广受社会关注,但是因为技工院校在课程设置上的两极分化,即注重专业教育,忽视人文教育,导致技工院校学生的母语应用水平较低.我们在教学的过程中要反转这种现象,培养学生的读写兴趣,提高学生的语文水平.
一、培养兴趣,提高语文能力
对于语文教学来说,不是“你教了”就行的,学生们一定要“想学”,这样才能达到教学目的.而学生想不想学,取决于他是否感兴趣,一个人不会把自己感兴趣的东西拒之门外.要想提升学生的兴趣,教师的教学则是非常关键的一点.于漪老师说：“教语文,要紧的是要把学生的心抓住,使学生对语文有兴趣,有感情,产生强烈的求知欲.”所以要想让学生把语文学好,就要先培养他们的兴趣,使他们想学语文.所以我们就要在课堂上下功夫,做到既能让他们学到知识,又能让他们对语文产生浓厚的兴趣.
现在许多语文课上会出现教师一人唱独角戏的场景,教师一个人在讲台上唱独角戏,而台下同学的回应却寥寥无几.要想让课堂氛围变得活跃,而不是像自习一样死气沉沉,那么我们就要把课堂这个舞台让给学生,让学生拥有主导权.在课堂上可以通过一些有趣的方式,吸引学生的注意力.在学《荆轲刺秦王》的时候,可以通过课本剧的形式,职高的学生一般都各有其特长：剧本、服装、道具、配乐,每一个人都可以发挥自己的特长.在布置课本剧的时候,要充分地让学生了解课文的出处、情节、人物和地点等重要因素,教师可以挑选几个比较认真负责,具有能力的学生负责各小组,充分利用每一个人的力量.通过完成课本剧也可以使他们互相团结,互相学习.我们也可以在全校办一个课本剧比赛,各班之间展开竞争,相互学习.这样在学习语文知识的同时也可以增加他们的班级荣誉感.
对于课本剧来说,点评也是非常重要的,在学《荆轲刺秦王》时,我用了三种点评方式.
其一,表演者自己点评,通过表演者自述自己对这个角色的感受,可以让其他同学了解到身为“荆轲”或者“秦王”的同学的想法,体会到自己不知道的感受.
其二,学生观众点评,通过学生观众的点评可以让表演的同学了解到自己表演的不足之处,得知自己没能考虑到的点,同时也能得知自己的优点.
其三,教师点评,因为教师毕竟对课文的理解较深,所以教师可以很容易看到表演者的优缺点,有缺点的适当地提出来,并给出相关的建议.有优点的也不吝赞美,表扬表现较好的一些地方.
演课本剧,可以使同学们具有学习语文课的兴趣.而同学们对于课本剧的改变能力也让我大吃一惊,比如有一个组的《现代版荆轲刺秦王》,荆轲居然穿越了,到了现代.这种课本剧的模式也可以运用于《鸿门宴》.上过一次舞台,往往都让人一生难忘,而身为青少年的学生们,更拥有蓬勃的朝气.课本剧不仅能锻炼他们的语言能力、表演能力,还能使他们具有组织经验、活动经验,是一种锻炼的好方法.
二、因材施教,提升全面素质
技工院校比较注重专业课,语文课时安排的相对较少,所以技工院校的学生更偏向于学习专业方面的知识,不太注重人文知识.语文的意义并不仅仅在于识字、认词、写作文,它是所有科目的基础.学好语文可以让我们拥有一个好的理解能力,去更好地学习其他的科目.就像你要盖一座楼,唯有打好基础,夯实根基,才能让大楼更高,更坚固,而语文就相当于根基,我们要想让学生全面发展,就要让学生了解语文的重要性.
正因为技工院校注重专业课这一特点,我们在教学过程中可以因材施教,根据学生的专业来制订教学方案.语文和所有的学科都是相通的,所以根据学生的专业来制订相应的课堂,不仅能够赢得他们的认同,而且可以使同学们更加容易地理解文章的主旨和含义.例如在学《荷塘月色》这篇文章时,我根据不同的专业选择了不同的侧重点,通过这种方式使学生们能够理解课文.
《荷塘月色》是一篇比较优美的文章,所以我在讲课时,让音乐学得好的同学根据文章的主旨、内容以及氛围,寻找适合《荷塘月色》的音乐,并且一人或几人一组进行朗诵比赛.这样讲下来,喜欢音乐的学生就会思考这篇文章的整体意境.《荷塘月色》也是著名组合“凤凰传奇”的一首歌曲,在语文课上给同学们播放这首歌曲的MV,可以活跃课堂气氛,并且在歌曲和文章之间产生微妙的联系.
同时,朱自清的这篇文章中描写了很多幽静柔美的画面,所以我在讲课时,让学生们想象朱自清当时身处的环境,描述一下当时的色彩.我在网上找了一些各色各样的荷塘图片,让学生们根据自己的想象得出最符合的一张.这样的想象、联想,可以使学生们对这篇文章印象更加深刻.
这样的讲课方式,可以使学生们锻炼自己的专业能力,实现语文和职业的对接,提升学生的学习能力,提升全面的素质.要想对不同的专业使用不同的策略,就需要我们在教学中充分了解学生的特长,将他们的特长合理利用,因材施教,教学相长.让语文教学和专业教学更好地融合,从而达到提高学生全面素质的目的.
三、适当鼓励,增加学生信心
魏书生曾经说过：“要研究学生,首先要了解学生的心理.”技工院校的学生基础较差,能力相对较弱,心里具有一定的挫折感、自卑感,所以我们在教学的过程中一定要以学生为中心.我们要适当地鼓励学生,调动学生的学习动力,使他们树立信心.作为教师,一定要和学生保持良好的关系,要有亲和力,关注学生,尊重学生.
俗话说：“你想要别人怎样对待你,你就要怎样对待别人.”师生关系也一样,要想得到学生的尊重,就要先学会去尊重学生.身为教师,在教学的时候,一定要关心学生,了解班级里部分学生的特点.因材施教,根据学生的特点作出相应的处理或指导.同时,作为教师我们一定要学会去鼓励学生,每个人身上都是有闪光点的,鼓励是学生进步的源泉,你的鼓励很有可能会改变一个人的一生.
在上次表演课本剧的时候,有一些同学的表现是非常不错的,他们的表演都非常生动地展现了角色,非常优秀,于是我对一些表现突出的学生,作出了表扬.
生1是班上比较调皮捣蛋类型的,他虽然总是做一些比较张扬的事情,但是脑子灵活,活泼好动,这次参加课本剧,将荆轲的每一个想法都生动地表演了出来,体现了他对课文的理解还是非常细致到位的,这说明了他是一个比较有信心的学生.在点评时,我将他的优点详细地讲述给了他,出现的几个缺点也说了一下,他都很认真地听了进去.
和生1正好相反,生2是一个比较沉闷的学生,这次课本剧他竟然也参加了,这是我没有想到的,在课本剧上他还根据情节放声歌唱,让我看到了不一样的他.点评时,我着重地表扬了他这种积极的精神,并希望他以后再接再厉.
每一个人都是渴望得到别人认同的,学生们也一样,处于青年的他们也希望得到同龄人以及教师的认同、鼓励.我们在工作中一定要做到公平公正,多去鼓励学生,多和学生沟通和交流,帮助学生树立信心,建立目标.
总之,在语文课堂中,我们不能将自身的意志强加于学生,要站在学生的角度,做到以生为本,以生为重,以生为先,多为学生考虑.以学生为主体,不断地变革创新,创造适合学生的实用型语文课堂.
参考文献：
[1]孙静.关怀理论视阈下师生关系实践研究[D].天津师范大学,2010.
[2]唐玲.切磋琢磨道正于趣[J].学周刊B版,2010,（11）.
课堂论文参考资料：
结论：生为本创造实用型语文课堂为关于本文可作为课堂方面的大学硕士与本科毕业论文在线课堂哪个app好论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
