原创《医科类独立院校医学英语中浸入式语法教学》：这篇医学英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】语法是语言使用和表达中不可缺少的一部分.对于医学生的未来职业和学习发展,夯实的语法基础是非常必要的.对于英语基础相对薄弱的医科类独立院校的医学生更是需要加强.本文通过分析医科类独立院校语法教学的必然性和“浸入式”教学法的内涵,对医科类独立院校医学中“浸入式”语法教学方法进行分析.
【关键词】医科类独立院校 医学英语“浸入式”教学法 语法教学
随着国际化的进程,大学英语教学越来越引起了人们的重视.并且大学英语的教学任务不但需要提高学生英语水平,而且走向了和学生专业发展相结合的教学.对于医科类独立院校,医学英语的教学成为了大学英语教师一直探索的方向.但是在医科类独立院校医学英语教学中,教师一直以医学词汇为重,忽略了医学英语教学中语法教学的重要性.而实际上从医科类独立院校医学生的特点和未来的职业需求上,医学英语的语法教学应该引起重视,并且需要不断的探索.
一、加强医科类独立院校语法教学的必然性
1.医科类独立院校学生的特点.医科类独立院校医学生英语学习基础比较薄弱,大学入学的英语分数相对较低.薄弱方面就存在于语法和词汇.词汇,同学们可以通过平时加强单词的背记提升.而语法则需要教师的讲解引导不断的弥补加强.语法的讲解,在课堂教学中不容忽视.
2.医科类独立院校学生职业需求.医科类独立院校医学生,扎实的语法有助于他们未来工作和学习的文献阅读和论文写作.由于国际化交流进程的加速和医学信息国际交流需要,严谨的语言表达和理解是非常必要的.所以对于基础薄弱的医科类独立院校医学生来说,抓住大学的学习,弥补英语语法的不足非常必要的.
二、医科类独立院校医学英语语法教学的现状
1.医学英语语法教学得不到重视.在医学英语的教学中,教师更注重的是医学词汇和医学知识的授课.有些教师甚至认为英语语法的教学是中学的教学内容,忽视了英语语法教学的重要性.实际上,虽然英语语法点和中学的内容,但是在大学新的专业文献内容下,句子结构难度和语法形式灵活都高于中学的内容.教师要传授学生如何处理难的句子和加强语法基础.这是学生单有一本字典是无法解决的.教师独到的讲解更有利于学生更好的理解语言.
2.医学英语语法教学方法陈旧.医学英语课堂语法教学方式依然延续教师讲课为主,学生被动听课的方式.单独讲解语法知识点,并通过反反复复练习枯燥的语法题目,学生上课没有兴趣.并且未和实际的语言运动结合在一起,没有到达实际效果.
三、“浸入式”语法教学概念和目的
“浸入式”教学法是加拿大法语区在 20 世纪 60 年代实施的一种独特的外语教学方法.这种教学方法是使外语直接进行语言教学的教學形式.让学生完全浸入外语学习的语言环境中.这种方法更注重外语的工具性和实效性,更体现了学以致用.浸入式教学法将外语和各个专业的学科知识联系在一起进行学习.在学习过程中,学生将以具体的学科知识作为基础,学习中扩充学科知识并熟练学习和使用外语；在教学中,教师充分使用英语和专业学科知识互动,不断提升教学质量.
从“浸入式”教学法的教学目的和内涵中,不难看出“浸入式”教学法和医学英语语法教学相符合.医学英语语法教学,正是基于学科知识的教学,并且学生将英语作为工具学习学科知识,从中提升语言技能.所以两者的结合是合理的.
四、“浸入式”语法教学的运用方法
1.在医学英语课堂上设定主题,学生和教师进行全英交流.英语的语言环境,是“浸入式”教学法的内容之一.所以在课堂上处于目的性的语言使用非常有必要的.因为独立医科类院校的学生程度相对薄弱,如果随堂即兴的使用,对学生是有难度的并且,会打消学生学习积极性.所以,可以循序渐进的进行.首先将医学英语课堂讨论主题提前告诉学生,如消化系统,糖尿病等.因为学生对医学知识是有一定基础的,所以资料的准备是可行的,然后让学生课下将其准备成英语,课堂上可以带着稿子陈述.并将课堂主题讨论设定时间,开始控制在十分钟.从开始鼓励学生运用英语表达专业学科知识.然后提升难度.如将语法表达,设入在表达中,如定语从句,名词性从句等.时间由十分钟,增为十五分钟,二十分钟.在学科环境中,通过提升要求,提升学生表达水平,在语言环境中学习语法.摒弃了以往单纯为了语法而讲语法,填鸭式的教学方法.
2.课余时间通过小组学习,以医学话题撰写英文论文.在学期开始,老师将班级划分为三到四人小组,并在开学时由老师提供论文的备选题目,并提供大致写作模式.在论文中,要求有固定语法点的使用.每个小组任选一个题目,从学期开始准备到期末上交.在学期中间,老师安排一次论文的中期完成情况汇报,督促同学完成论文,并对存在的问题进行指导.让学生借助论文写作,充分浸入到语言环境中,使用语言表达学科信息.正确的使用语法,可以使学生的医学信息表达更准确,这对于以后学生在未来的职业和学习中是非常有价值的.
3.通过开设多种活动提升医学英语语法课堂学习的兴趣性.在班级中,通过进行小组分组,可以在学生中间举行情境短剧表演,模拟授课,知识问答等活动.老师激励学生的学习兴趣,并促进学生之间的团结协作.在课堂上变换角色.将学生作为课堂的主导,发挥学生的主动能动性.
五、结束语
“浸入式”语法教学在医学英语课堂的使用真正体现了语言的作用.让学生通过使用,达到对语法的理解.真正在学科环境中,达到英语语法教学的目的.根据医科类独立院校学生的特点,意循序渐进基于学科知识“浸入式”语法教学使学生真正浸入到完全的英语环境中,提升医学英语语法水平.
参考文献：
[1]熊寅谷.加拿大的法语浸入式教学[J].外语教学和研究,1993,3.
医学英语论文参考资料：
结论：医科类独立院校医学英语中浸入式语法教学为关于本文可作为医学英语方面的大学硕士与本科毕业论文医学英语专业就业前景论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
