原创《有效激励高校教师成才之我见》：本论文可用于激励论文范文参考下载，激励相关论文写作参考研究。
摘 要：教师是高校办学的主体,要实现高校办学水平的有效提升,必须有效激励广大教师成才.本文从理想指引、制度保障、环境塑造三个方面来探讨如何满足教师的成才需要.
关键词：高校教师 成才 理想指引 制度保障 环境塑造
教师队伍的能力素质对高校办学水平的提升有着至关重要的作用.因此,如何避免教师消极工作,激励广大教师成才是高校建设的重要课题.这是一个老问题,根据笔者长期在多所高校学习、从教的观察和思考,认为激励教师成才效果好的高校的共同之处主要有三点：由理想指引,用制度保障,靠环境塑造.
一、理想指引
人,都应该有理想,有理想才会有方向.要确定正确的方向,人的心中要先有一个价值观,这个价值观就是是非判断.对于教师而言,最基本的是非判断就是优秀教师的标准.
教育事业是人类最崇高的事业,教师是太阳下最光辉的职业.每一个教师都应该立足实际,树立远大理想,把教书育人当成终身事业来干,立志成为一名优秀的教师,“桃李满天下”的教师,广受学员爱戴、同行尊敬的教师.作为教师,因为有理想,就不会再纠结于名利,因为有理想,就会坚定、坚强地坚守三尺讲台.没有理想的教师是绝不可能成为一名优秀的教师.
作为教师,有理想的表现之一就是要有自己的偶像,不断向偶像学习、并立志成为偶像那样的人.比如,易中天、纪连海、金一南就是很多年青教师的偶像.爱因斯坦说过,学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才.教师只要立志修德、严谨治学、潜心育人、淡泊名利、自尊自律,只要有“十年磨一剑”的毅力,就一定能练就过硬的教研本领,积累渊博学识,把每一堂课上好,把每一篇文章写实,循序渐进,厚积薄发,实现理想.
二、制度保障
各种教学管理制度是“价值共识”的载体,会影响教师的积极性,科学合理的制度是教师成才的保障.在制度下,每个个体受到制度激励的作用,选择行为以取得符合自己价值判断的有利结果.制度激励的目的是要让尽职尽责、德高身正、学识渊博的教师有舞台、有盼头,让庸庸碌碌者没有混日子的空间.
制*度的过程要公开透明、科学合理.要广泛地征求意见,认真讨论,科学论证.要重点完善与教师积极性直接相关的三项制度,即如何评教学、评科研、评职称的制度.这三项制度在各类高校已基本建立,即便不合理的地方已经很少,也必须要下大决心去完善.因为即使是很小的不合理之处也会影响教师的积极性.制度的运行要严格、规范、有效.如果大家都有规则意识、都按制度行事、都按程序办事,教师的精力就可以完全放在教学和科研上.
第一,要提倡专家治校、教授治学.教学督导专家要有公认的专家学识和公正的处事原则,不能当好好先生,明哲保身,把权利当人情.第二,执行制度不能因人而异,搞迁就照顾.第三,不能暗箱操作,不管是教学成绩还是科研成绩,不光是要公开结果,还要公开程序.各种考评应该有广大教师、学生的参与和监督,使考评成绩更具公信力.第四,考评结果的运用要及时、公平,破除保险箱思想,用成绩说话,以业绩立身,形成长效机制,做到众人皆知.只有这样,才能充分发挥制度的效能,教师才有成才的期盼和奋斗.
三、环境营造
马云说,员工的离职原因,只有两点最真实：一,钱,没给到位.二,心,委屈了.这些归根到底就一条：干得不爽.高校是知识的殿堂,任何让教师感到不爽的小小的举措都有可能被放大,情绪会快速传染,进而发展成一种消极的氛围.因此,要努力营造尊师重教的氛围,让广大教师愉快工作.
高校要营造好“公平、竞争、和谐”的大环境.加大教师的奖励范围和力度,合理调剂各类教师待遇差别,努力培养广大教师的成就感、认同感、归属感.以人为本,真正做到以任务来管理教师,切实提高后勤保障质量,不要让教师忙于事务性的工作,而没有充足的时间去搞研究和备课.
要充分发挥院系、教研室作为教师成长进步的主阵地作用,营造好小环境.“近朱者赤近墨者黑”“蓬生麻间,不扶自直；白纱入缁,不练自黑”强调的都是环境的重要影响.对于教师而言,影响最大的人一定是和他朝夕相处的同事、前辈.如果教授们都安于现状,没有学习的压力和动力,他们对晚辈们的正面影响也就有限.教师在成长的道路上需要良师益友,高校要大力推行“师徒”制,充分发挥身边楷模的作用.
当然,教师本人也应主动选择和适应环境,常怀感恩之心,热爱学校,这样才能立*职工作,干好本职工作.
总之,从理想指引、制度保障、环境塑造三个方面来激励教师成才,能让高校教师充分得到尊重,有助于高校教师自觉地追求理想,实现自我价值,进而实现学校办学水平的提高.
（作者单位：昆明民族干部学院）
激励论文参考资料：
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