原创《新课程背景下小学生语文自主学习能力培养》：此文是一篇自主学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：在新课程改革的背景下,自主学习作为小学语文教学中最主要的学习方式之一,对小学生语文学习能力的发展具有重要的作用.本文通过对自主学习概念的界定、主要理论依据的梳理,在此基础上提出通过课前入手、课堂强化、课后扩展三位一体来培养小学生语文自主学习能力.实现学生自主性发展和主体积极参和,激发小学语文课堂的生命力和活力,提高小学生语文自主学习能力和实践能力.
关键词：新课程；小学语文；自主学习；能力培养
传统的小学语文的教学模式比较落后,通常采用的是语文老师“填鸭式”的教学手段,语文老师一节课都在讲解所要学习的知识.老师在小学语文的教学课堂上处于主导的地位,学生完全没有自主学习的空间.所以,应该转变教学模式,首先应该转变教师的角色,老师应该注重教学方法的灵活性,对学生的自主学习的能力有个综合的判断,这样才能实现小学语文的教学目标,在整体上提高小学语文的自主学习能力.
一、在语文课堂上转变老师的角色
传统的小学语文教学采用的教学模式比较落后,是沿用过去的以老师为主体的教学模式,老师在课堂上将课本中的知识手把手地传授给小学生,学生只是语文老师的倾听者,这样的教学模式严重地制约着小学生语文学习的自主能力的提高,因为小学生年龄还小,自我控制能力比较差,完全听从老师的讲解,而且对于老师所讲解的内容完全认同,缺乏勇于提出疑问的勇气.所以,要想彻底改变这种学习模式,首先应该转变老师的角色,把小学语文的课堂交给学生,让学生成为学习的主体,老师的角色应该从最初的主导者变成有正确指导能力的辅助者.老师应该明确小学生心里愿意学习才能够学得好.
二、自主学习和谐师生关系的建立
在传统的语文教学中,教师是不可置疑的权威者、控制者和评判者,学生是被动的语文知识接受者,二者之间的关系较为严肃,不利于学生潜能的发挥.而在自学学习教学中,师生关系是以信任、关怀、尊重、理解为基础的,一旦师生之间建立起了这种关怀的关系,学生和教师就可以开始触及“真实生活问题”,就可以开诚布公地交谈自己所面临的语文学习危机和挫折问题.教师要相信学生,放权给学生,要允许学生“折腾”,不能害怕学生在课堂上走弯路,更不能政视那些所谓的学困生,要相信每个学生都有发展的潜力,为学生创造良好的语文自主学习能力培养环境.
三、自主学习教学形式的选择
小学生语文自主学习能力培养是针对每一名学生进行的训练,使每一名学生都不同程度的提高自主学习能力.所以教师要选择适合所有学生需要的自主学习教学形式,达到人人参和,公平享受教育资源的目的.在此,笔者提出自学成果汇报课的应用,即学生当小老师,每个学生按座次轮流讲述自学到的知识点和方法.在汇报课上,小学生既是讲者又是听者,讲者有成就,听着有收获.作为讲者,学生先说明汇报自学的项目是什么,是基础知识还是资料或者自读自悟,然后再具体讲述自学内容,并且要求内容详实作为听者,要发现讲者的重复话语或漏掉的项目,要及时提醒他,调整自己汇报内容时,一边听着同学的讲述,一边对照自己的自学内容,发现前面的同学讲述的自学内容跟自己自学的那一项正好相同,要做出标记,避免自己汇报时重复讲述.这种互相当评委的规矩,调动了学生 、讲、纠正、改进的积极性,增加了学习的互动效应,使课堂上同学间的学习资源得以充分享用.除了学生独自汇报外,还可采用小组合作汇报的形式,小组内自主评价、评比,评选出书写量多、项目齐全、自读自悟深刻的优秀自学笔记,当选者作为小组代表,和其他小组选出的代表一起参加班级汇报、评价、评比、发奖活动.
四、利用合作学习,给学生的自主学习创造机会
1.在合作学习中,教师应该充分调动每个学生的学习积极性.让每个学生享有均等的话语权,不搞“一言堂”,扩大学生的参和面,尽量避免课堂中的合作学习变成少数尖子生个人表演的舞台.这就对教师提出了更高的要求,教师在给合作学习小组提出问题时,必须有一定的设计原则,问题的难度适中,问题的解决途径不唯一,这样就能照顾到大多数学生,让学生都能积极、踊跃地参和到合作学习谈论中来.
2.在合作学习这种新的教学模式下,教师的角色要从“领导者”向“合作者”转变.“合作学习”模式下的教学实际上是一个师生互动的过程,在这个过程中教师应该以合作者的身份参和活动,而绝非是活动的领导者和决策者.例如,笔者在教授一年级上册语文《哪座房子最漂亮》这节课的时候,提前将学生分成了三个小组,让学生自己动手,建造一座自己心目中最漂亮的房子.在课堂中,我利用平时对学生的了解,让各个小组中绘画能力强的同学画出心目中最漂亮的房子,找材料能力强的同学则负责找到搭建模型要用的材料,动手能力强的同学则负责按照绘图搭建最漂亮房子的模型.这样各个小组成员各司其职,分工协作,既能加强同学间的合作交流,也能充分调动学生自主学习的积极性.在下次课堂上,我对每个小组的模型进行了点评,对学生的动手能力进行了充分的肯定,极大地鼓励了学生学习的热情.
小学语文教学应该建立在自主学习的基础上,实现师生之间平等对话,使学生自主选择学习方式和学习内容、学习材料、学习途径,在自主学习中发现问题、探索问题、解决问题,并能把知识创造性地运用到实践中.教师需要创造性的运用教材和灵活地选择教学策略,使得教学过程轻松、愉快并促进自身不断发展.只有这样,小学语文学科的生命力才能激活,小学语文课堂的吸引力才能激活,自主学习理念真正地得到落实.自主学习能力的培养不仅让学生能力得到了发展,而且让学生心灵也在不断成长和完善,真正达到新课程的核心理念：一切为了每一位学生的发展.
自主学习论文参考资料：
结论：新课程背景下小学生语文自主学习能力培养为大学硕士与本科自主学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写自主学习的理解方面论文范文。
