原创《刍议高中数学教学反思》：本论文主要论述了高中数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：教师的职业成长也是一个自主完善的过程,在这个过程中,不但要向前看,积极探索高效的教学方法,同时“向后看”也是一个关键点的环节,而所谓的“向后看”就是要做到不断对教学方式和教学理念进行反思.因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果,更为关注结果是如何发生,发展的.以下就是我结合高中教学实践的一些情况对教学的一些反思.
关键词：高中数学；教学方法；反思
一、教师要从主导者成为组织者、引导者
在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”、“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”.在教师的主导下,学生只能被动学习.学生要成为学习的主人,教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”.
在课堂教学中,教师要努力创设、平等、和谐的课堂氛围,从创设生动具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离.
比如在上指数函数单调性这一章节的时候,我讲了这样一个故事：一个叫杰米的百万富翁,一天他碰到了一件奇怪的事,一个叫韦伯的人对他说,我想和你订个合同,在整整一个月中,我每天给你10万元,而你第一天只需给我一分钱,以后每天给我的钱是前一天的两倍,杰米非常高兴,他同意订立这样的合同,如果是你们,你们是否愿意订立这样的合同.学生刚开始都很高兴地说愿意,看到我笑后又想想可能有什么不对的地方,于是齐声说不要这样的合约,那么到底谁更为合算,能否用我们的数学知识来进行探討,此时学生的兴致达到极点,并由此发现其实际为一个“指数爆炸”的现象.
二、切实重视基础知识、基本技能和基本方法,合理应用现代化教学手段
众所周知,近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学.教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生.其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理.如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解,都会导致在考试中判断错误.不少学生说：现在的试题量过大,他们往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低.
而现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率；三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结.在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点.同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然“幕”上,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容.
三、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法
1.改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心.在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,知识面广,让他们有一个心理准备.对此,我给他们讲清楚,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功.对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习.
2.改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度.开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意,过分自信等.为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法.对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评.通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度.
3.在课堂教学中培养学生的自学能力.课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道.作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造,从而培养学生的解决问题的能力.
在课堂教学中,我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间,这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间,在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑,亲自动手,不等不靠,不会将问题结果完全寄托于老师的传授,而是在积极主动的探索.
反思是改进教学实践的一种方式,反思,能让我们拒绝平庸；反思,能使我们捕捉教学中的灵感；反思,使我们的教学经验升华.只有不断对自己的教学方式深入反思,积极探索；只有注重激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我反思与实践,使其以主体身分投入其中,从而进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师.
参考文献：
[1] 靳亚利.高中数学教学反思浅谈[J].神州,2017（24）.
[2] 张丽.高中数学教学反思的研究[J].华中师范大学,2011.
高中数学论文参考资料：
结论：刍议高中数学教学反思为适合不知如何写高中数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
