原创《如何让小学数学课堂动起来》：此文是一篇小学数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：课堂教学的重点不是老师用大部分课堂时间讲解,而是以学生为主体,将课堂变成动感地带,由老师带领学生动手动脑,充分调动学生的主动性和积极性.教师可以通过引导学生进行手工制作、多元演示和融入实践等途径,充分发挥学生爱动手、爱动脑的天性,使数学课堂动起来,培养学生数学思想.
关键词：小学数学；课堂教学
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0047-01
在课堂上让学生动起来,既能活跃课堂气氛,又能使学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味,培养数学思想,从而培养学生开动脑筋,自己想办法解决问题的能力.
一、手工制作,体验旋转
小学生很喜欢玩具,动手制作充满了乐趣,在制作过程中动手动脑,在玩耍中理解数学知识,然后在课堂上亲自体验,可以帮助学生快速融入数学情境,主动接纳新知识.
例如,我在讲解《物体的旋转》时,会提前一周叫学生动手制作一架风车,在制作过程中可以请父母帮忙.在上课时,我会叫学生分别展示自己的风车,并评出制作最漂亮的,给予表扬；然后带领学生玩转风车游戏,比比谁能使风车转得最快,通过游戏让学生找到乐趣,游戏结束后,通过风车的转动,很自然地讲解有关旋转的知识,如风车总是绕着中间的轴旋转,旋转总是有方向的.为了增强学生对旋转的空间概念记忆,对旋转方向的深刻感知,我让所有学生活动,亲自体验.由我发布口令,学生先伸出右臂,水平状,手指面向黑板,用动作表示逆时针和顺时针,所有学生向右转动右臂和黑板平行,再向左转动右臂和黑板平行,体验过后,我会当众演示并讲解第一次转动是做顺时针旋转90度,第二次转动是做逆时针旋转180度.讲完之后,叫学生伸出左臂重复做一次.
制作风车能激发学生对数学的兴趣,增强学生学习数学的主动性,课堂体验旋转能发展学生的形象思维,使学习变得生动有趣.
二、多元演示,指导画图
有动感的物体更受学生的喜爱.老师对物体的多角度展示,更能给学生生动的认识,而且这种认识更为具体和全面,也更深刻.
例如,我在讲解《长方体》时,会提前做好长方体教具.我从生活中的长方体谈起,如我们家中的衣柜等.然后,我开始多角度演示长方体教具,将每个面都展示给学生,在展示的同时,我问学生问题：长方体有哪几个面?当从你的座位处看长方体时,你最多能看见几个面?我会在学生回答的同时展示正确答案,如学生在座位处最多能看到正面、侧面和上面三个面.在展示长方体的棱和顶点时,我会结合问题讲解有关长方体棱和顶点的知识,学生通过观察、实际测量和交流得到认识：长方体有8个顶点,有分三组的12条棱,每组棱的长度都相等.接下来在回忆中画出刚才感知的长方体,我会提示在刚才提问中,你们至多能看到长方体的三个面,所以在画的时候,长方体一般只画出三个面,其中要注意实线和虚线的结合等.我边观察学生的画图过程,边指导学生立体物的画法.等学生画完,同桌之间进行交流,比比谁画得更好,更有立体感,量一量棱长,是否符合棱长特征.最后,学生之间对照自己所画的图,分别向对方讲解长方体面、线、点的特征.
教具多角度演示有利于学生认知长方体,获得学习空间图形的经验,实际画图操作有利于增进空间和平面的对比理解,方便对图形的测量和检验认知的可靠性.
三、融入实践,学习小数
小数其实和小学生有着解不开的缘分.小学生爱用两角钱买弹珠,爱用五角钱买旺旺碎冰冰,他们每天都在和小数交朋友,每天都在生活中进行实践.所以,我的课堂必须用好这一点.
例如,我在讲解《小数》一节时,会让学生充分融入实践,让学生感受小数的存在,学习小数的运算.首先我会和学生谈谈零食的话题,激发学生的兴趣,在聊天的过程中问学生：假如你现在有五角钱,你最想买什么?然后,让学生拿出自己的钱,一角,两角都可以,继续跟学生交流,如你平常是怎样花掉你的钱的?你知道怎样用小数表示你的钱吗?其实你现在拿着的就是小数的另一种叫法,现在跟着我一起写下我们手中的小数0.1,0.2,0.5.继续问学生问题 ：假如老师要你去买3支冰棒,每支冰棒五角钱,你应该给阿姨多少钱呢?引导学生进行小数运算,三个五角相加是多少呢?即0.5+0.5+0.5等于1.5.最后进行生活大实践,我去超市买来足够多的冰棍,学生依次上讲台在黑板上用小数写下冰棍的价格（一角到2元不等）,然后带走冰棍,结束课堂.
生活课堂富有活力,容易亲近学生,在跟学生谈论生活的过程中,使学生轻松完成对小数的学习,更能激发学生在生活中寻找和感受数学的意识.
数学课堂教学是为了发展学生的智慧和个性,培养其独立思考、独立解决问题的能力,我们不能脱离这个目标.和此同时,老师要充分发挥学生爱动手、爱动脑的天性,使数学课堂动起来,培养学生数学思想.
参考文献：
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[2]]王珍.生动、新颖、讲实效的课堂[J].小学数学教育,2011,（9）.
[3]周小群.让小学数学课堂变得生动、丰富、有意义[J].小学教学参考,2012,（3）.
小学数学论文参考资料：
结论：如何让小学数学课堂动起来为适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
