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摘要：表达能力是语文教学中对学生进行培养的重要能力之一,对于学生而言,通过语文知识的学习能够在很大程度上提高自己的逻辑思维能力,语言的组织和表达能力以及写作能力等等.语言表达能力是与人交往中的重要“工具”,学生通过语文知识的学习能够更好地提升自己的表达能力,做好对自身语言思维的设计和表现.初中阶段的学生正处在各种思维的养成时期,对于学生而言,中学阶段也是他们语言表达能力提升的重要阶段.因此,通过语文知识的学习,在学习过程中提升学生的语言表达能力是一个重要过程.本文将从语文教学的角度分析,如何在初中语文教学中提升学生的表达能力.

关键词：初中语文教学表达能力

语言表达是人们生活和学习交流的重要手段,较高的语言表达能力只有经过不断训练才能达到.新课改对学生语言表达能力的培养提出了更高更新更实的要求.因此,在语文教学中,教师要运用新的理念,为学生搭建各种语言实践平台,加强对学生语言表达能力的培养,进一步提高学生的语言表达水平.作为教师,在语文教学的过程中应该充分认识学生语言表达能力重要性,从而才能更好地从语文教学的角度做好对学生的表达能力培养工作.

一、通过案例教学来引导学生形成语言思维逻辑

在初中阶段,学生的语言表达能力还未成型,学生对于语言和词汇的接受能力还很大,因此,教师通过增加教学案例的方式来引导学生学会更好的语言表达就是一个不错的教学方式.教师可以在具体的教学中为学生提供一些比较优秀的语句表达案例,通过这些案例的表达方式来引导学生从中模仿和学习.例如《从百草园到三味书屋》一文中,就有一些很好的句子表达方式值做到学生借鉴和学习,其中“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.”一段文字中,对于各个物体的描写和形容是非常丰富的,从词汇的表达到内容的充实,都是可以成为学生语言表达过程中所学习的内容.教师可以帮助学生对这些文字内容进行理解和分析,探索文章这种表达方式的优势亮点,并且可以引导学生模仿鲁迅先生的笔法来描写一个场景,对于形容词的使用以及句子和段落表达结构进行构思,最终形成更好文字内容.

所以,通过模仿的方式来引导学生,帮助学生通过模仿和学习来理解更好地表达方式,提升学生的学习能力和学习水平.长久来看,这种模仿的方式不仅能够培养学生的语言组织能力,也能够提高学生的语言逻辑的形成,提高学生的语言表达能力.

二、通过情境教学的方式来培养学生的语言表达能力

说话离不开具体的语言环境,学生只有处在一个轻松、和谐的环境下才能激发其思维.因此,这就要求教师在实际教学中善于为学生创设其感兴趣的情境,让他们在有趣的情境中学语言,想说话,并会说话.对于学生的发言还要给予恰当的评价,激发他们的学习兴趣,充分调动他们发言的积极性.

未来,在初中语文教学的过程中,教师需要针对性的为学生做好语境教学的设计,给学生在课堂教学的过程中更多的表达自己语言的机会,创造更多的语境来表现自己,让学生能够敢说,爱说.语言表达能力的提升需要的就是一个环境的锻炼,缺乏环境,会让学生失去语言表达的兴趣和积极性.而语文和语言之间的关系,就需要教师的课堂作为桥梁,让学生在一个语言表达的环境中建立对语言的自信.

三、通过实践培养学生的语言表达能力

学生在语言的学习中,对于语言表达能力的实现还可以通过实践来实现,实践是学生实现各种能力锻炼的重要途径,通过反复广泛的实践能够让学生对自己所需要锻炼的能力实现熟练和升华.语言表达不仅仅是一个重复锻炼的过程,更需要学生在这种实践和锻炼的过程中形成自己独特的语言思维,用于自己未来的人际沟通.语言的学习和表达能力的养成也可以形成自己独特的技巧,俗话说,熟能生巧,这句话用在语言学习和表达能力培养方面也是非常合适的.所以,在未来对学生的语言教学中,教师要注重为学生提供一些学习的实践机会,特别是语言表达方面的實践.例如,在课堂的教学中,教师应该平衡师生表达环节的关系,要从自己的教学思想里就充分认识到语言表达实践对于学生的重要作用,给学生创造更多的语言表达实践机会,让学生能够在课堂上大胆的踊跃的发言.从这个角度,教师对于学生的引导意义也是不容忽视的,很多学生在全班同学面前往往不敢充分表达自己的意见,这是对于他们语言表达和思想表达能力的束缚,面对这样的情况,教师就应该给学生提供更多的机会来表达思想.

教师对于学生语言表达能力发挥过程中起着很大的作用,教师需要在学生实践的过程中做好对学生的鼓励,激发学生的表达欲,让学生能够在实践过程中更加积极的去表达自己,发挥好实践对于学生语言表达能力的作用.因此,教师要注重给学生创造实践机会,同时教师自己也要参与到这种实践的过程中去,主动融入学生群体,引导和带领学生去锻炼语言表达能力.

四、结语

对于学生语言表达能力的培养是语文教学中的一个重要目标,作为语文教师,应该在教学过程中不断拓展教学思路,创新教学理念,把对学生语言表达能力培养的目标作为教学的重要导向.教室要通过案例教学,创设语言表达情景以及实践教学的方式来给学生创造学习空间,激发学生的语言表达,让学生更加注重培养自己的语言表达能力.在未来的语文学习中,将知识学习和语言表达能力学习充分结合起来,全面提升学生的学习水平.

参考文献：

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（作者单位：北京师范大学包头附属学校）

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