原创《略探小学语文阅读教学》：本论文为您写小学语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：目前,在小学语文教学进行的过程中,阅读是一个十分重要且必要的环节,它是学生对语言进行感悟和学习的主要手段.接下来,我们就对小学语文阅读教学进行探讨,以便找到培养学生阅读能力的有效方法,为小学语文整体教学质量的提高奠定基础.
关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力
小学语文教学的关键在于“阅读”,教师要通过阅读教学来对学生的阅读能力进行培养,使学生能够更好地抓住阅读的重点,为整体教学质量的提高创造条件.我们下面就结合教学实践,对小学语文阅读教学进行深入探讨,尽最大努力为学生拓展多种阅读途径,并倡导学生更为积极地去进行自主阅读.
一、阅读教学中学生主体地位的确立
众所周知,教师是整个教学的组织者、参和者、引导者和促进者,对学生主体地位的突显起到了极为重要的作用.就小学语文阅读教学而言,教师要及时更新教学的观念,将学生的主体地位予以有效确立,让学生能够有更为充足的时间去对文本进行阅读,令学生能够通过阅读来不断的发现和获取知识,使学生顺利地从“被动阅读”转变为“自主阅读”,从而学生才能学会“如何去进行阅读”,进而学生的阅读能力才能得以有效培养及提升.如此一来,师生之间才会就会建立起平等、 、和谐的关系,小学语文阅读教学才会在学生主体地位得以确立的基础上顺利进行.
二、学生阅读能力的培养
1.让学生主动阅读.
教师在进行阅读教学时,不要对学生的阅读进行过多的干预,而是要促使学生更为积极主动地去进行阅读,让学生就阅读的内容进行思考、拓展、创造,使学生能够通过阅读获得极为独特的学习感受和体验,从而学生才能更为全面深入地去理解所阅读的内容,进而学生的阅读能力才会得到更为主动、充分和全面的发展.例如,教师在引导学生阅读课文的时候,先要为学生制定一个相对合理的閱读目标,再采取多种教学手段或方法来对学生的阅读进行适当引导,然后让学生自己去对阅读的细节进行安排,最终阅读教学才会在学生的主动参和中得以高质量和高效率的进行.
2.让学生积极提问.
教师在进行阅读教学时,不要对学生的阅读进行过多的约束,而是要为学生预留一定的自由时间和空间,让学生能够对阅读的内容进行质疑,使阅读过程中产生的问题得以通过讨论而顺利解决,从而学生才会从“读会”逐渐转变为“会读”,进而学生的阅读能力才会获得有效培养.例如,教师在引导学生阅读课文的时候,要更为积极地引导学生就阅读内容来提出问题,再让学生以小组为单位来对问题进行讨论,对小组讨论的结果进行综合分析、整理、归纳,最终阅读教学才会在学生的不断质疑中得以高质量和高效率的进行.
3.让学生大胆表达.
小学语文教师在进行阅读教学的时候,不要对学生的阅读进行过多的干扰,而是要让学生接受更为开放的教学引导,令学生能够更为自由地通过阅读获取知识,使学生能够更好地运用这些知识进行大胆表达,从而学生才可以真正做到“学以致用”,进而学生的阅读能力才会获得持续培养.例如,小学语文教师在引导学生阅读课文的时候,若要想让学生的阅读变得更具实效性,那么就要让学生通过交际来将阅读所获得的知识进行表达,学生的语言能力水平才能随阅读能力的提高而提高,最终阅读教学才会在学生的大胆表达中得以高质量和高效率的进行.
三、学生良好阅读习惯的成功培养
阅读教学的关键在于对学生阅读能力的培养,而学生阅读能力培养的关键在于良好阅读习惯的培养.就小学语文阅读教学而言,教师要将新课程标准中倡导的合作学习予以推广,让学生在自主合作学习中培养起一定的竞争意识,使学生的良好阅读习惯得以成功培养.具体而言,小学语文教师应对课本进行更为全面、深入、细致的把握,引导学生在合作学习中对阅读的方向进行合理选择,让学生能够将通过阅读收集到的知识和信息进行整理归纳,使学生能够更为有效且高效地完成语言材料的迅速积累,从而学生才会更好的体会到阅读的乐趣所在,进而学生才会顺利养成良好的阅读习惯,这样学生的阅读能力提高才能得以更好地保障.
四、学生阅读途径的持续拓宽
1.创意朗读的引导.
俗语有云“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”,即不同学生会对同一篇文章有不同的理解和认识.因此,小学语文教师在进行阅读教学的时候,需要对学生的个性予以充分地尊重,鼓励学生从多个角度去对课文进行品读,并将自己的生活阅历融入到阅读中去,从而在创意朗读中传递出专属于自己的独有情感.
2.放飞想象的引导.
阅读教学是无拘束的,阅读过程是自由的,阅读中的一切均是可拓展的.因此,小学语文教师在进行阅读教学的时候,需以课文内容为基础来对学生进行更为深入的引导,让学生能够将放飞想象,从而以更为开拓的思维去理解课文,进而在阅读中更好的感受到语言文字中蕴藏的独特魅力.
3.疑点捕捉的引导.
阅读教学其实是一个疑点捕捉引导的过程,教师的问题提出要抓住学生的存疑部分,以便让学生在阅读中抓住课文的要点、重点和难点.因此,小学语文教师在进行阅读教学的时候,既要从课题入手抓住题眼来提出问题,又要抓住矛盾以问题来揭示及解决矛盾,从而让学生能够更好地在阅读中进行疑点捕捉.
小学语文阅读教学是一个学生、教师和课本之间进行对话的引导过程.若教师能够懂得去对学生阅读体验和感悟的内容进行深入挖掘,那么就能够极为顺利地为学生创设出利于阅读的良好环境,从而促使学生能够更为积极、主动、深入的去进行阅读,为学生在阅读中的思考、探究和发现创造条件,促使学生养成终生阅读的良好习惯.
小学语文论文参考资料：
结论：略探小学语文阅读教学为关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学1一6年级所有课文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
