原创《初中文言文教学》：本文是一篇关于文言文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：文言文教学的效果收效甚微,一向初中文言文课堂教学的质量难以得到提高,学生在课堂上也不够活跃,文言文历来都是教学中的难点,所以我们更加要探索文言文教学的策略.在文言文教学中首先教师要改变传统的教学观念,更新教育理念；其次就是要将新课程教育理念融入教学中,以学生为学习的主人；最后就是要想方设法调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,以此达到教学的功效.
关键词：初中语文、文言文、方法
一、文言文教学要改变固有的教学模式
上了几年的初中语文,发觉大多教师的文言文教学过程都是一种模式,即：文章作者介绍——朗读——疏通词句——课文内容及主题分析——练习.这种模式存在这样三个“中心意识”：1.以知识为中心,一味强调接受.2.以教师为中心,一味强调灌输.3.以诵记为中心,一味强调记忆.一堂课下来,教师讲得不亦乐乎,学生记个不停,课后教师再加一句,回去把这些内容背出,明天检查！不用担心学生掌握不了.但我们作为一名语文教师,应该知道这种教法远远达不到文言文教学的目的！
对文言文中的词、句字面意思的准确理解,是文言文教学的基础和重要目标之一,但并非仅此而已,学生还要对文章进行适当的鉴赏评析.大多数选入教材的文言文,有很强的文学性,其人物的思想性格、作者的人生态度、理想追求、思想情感以及课文的结构、语言、意境之美,对形成学生的人生观、价值观和艺术修养、审美情趣是很有影响的.如,《愚公移山》、《陋室铭》、《爱莲说》,其文学价值不言而喻.因此,在教学实践中,教师应确定教学目标,在指导学生掌握文言文基本内容的同时,还要让学生对文言作品做出适当的鉴赏、评析.体味文中之情,想象文中之景,领悟文中之道,感受文中之雅,这是文言文教学的终极目标,也是文言文教学追求的最高境界.
二、文言文教学要激发学生学习兴趣
以《出师表》为例,有关三国的故事、人物是家喻户晓的,让学生讲讲他们知道的三国故事,谈谈对人物形象的看法,促使這些经验自然介入教学过程.学生在把握历史背景及诸葛亮的人物故事后,对《出师表》所表达的思想感情理解也会简单快捷得多,在学习背诵《出师表》时会感到亲切许多.又如“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”、“金玉其外,败絮其中”、“一鼓作气”等,课前可询问学生是否知道这些成语的本意、引申意及出处,增强学习《醉翁亭记》及《曹刿论战》的兴趣.引导学生掌握文中的成语,如,温故知新、愚公移山、气象万千、水落石出、妄自菲薄、引喻失义、三顾茅庐等,而正是这些有生命力的词语能有效地吸引学生求知的热情.这样的例子还有很多,比如,世外桃源——《桃花源记》、温故知新——《（论语）十则》、刮目相看——《孙权劝学》、醉翁之意不在酒——《醉翁亭记》、出淤泥而不染——《爱莲说》、伯乐和千里马的故事——《马说》,等等.因为学生对这些词语和故事有所耳闻,因此会对它们的出处和相关文章比较感兴趣.
三、关注诵读,重视语感
针对文言文精练、表现性强的特点,决定了学生学好文言文的方法之一就是“诵读”,要熟读甚至背诵.这也是课程标准的基本要求.“诵读”是学习文言文的基本方法,只有通过反复诵读,才能获得准确而丰富的文言语感,正所谓“读书百遍,其义自见”.语文教材中所选用的文言文都是千百年来流传至广的文学佳作,只有把这些经典优美的名作烂熟于心,才能更好地了解和体会文言文的精髓所在.
在文言文教学中不是单纯地进行词语解释和句子的翻译,还应该重视对语感的培养及训练,让学生阅读解疑、领悟、品鉴和背诵.
（1）加强文章的诵读.俗语有云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”而文言文的诵读更是如此.背诵是学习文言文的任务之一,背诵一些名篇、佳句不但能丰富学生的知识,更能增强学生热爱中国古典文化的感情.
（2）诵读文言文的要求之一是学会正确停顿.停顿分为两种：一是句中的短暂停顿,它以词或词组为一个单位,根据句子和句子之间的内在关系来划分；另一个则是句间的停顿,就是根据标点符号来确定句和句之间停顿的长短及语调的抑扬顿挫.
（3）采用多种形式的读.可以采取配音乐朗读、分角色朗读、集体诵读、个人读等,在阅读的过程中使学生产生兴趣,从而达到领会其中的意义.
（4）品读精彩的词句.在教材中所选取的文言文不乏精彩之处,让学生反复地朗读、品味,有助于理解其中的意思,也有利于深入了解作者的思想感情.
四、教师要注重文言文的现代意识
站在现代人的角度去诠释古文,可以激发学生学习的积极性,并可以培养学生关心政治、关心社会生活的自觉性.对学生树立正确的人生观、世界观、价值观也能起到良好的导向作用.古老的话题,用现代意识、现代故事去诠释,学生从中所吸收的人生感悟必将会对他产生深刻的影响.例如在讲授孟子的《王何必曰利》时,充分利用现代社会中有关义利的故事加深学生对文章内容及孟子思想的理解,也更好地引导学生明确孟子义利观对我国当今社会主义现代化建设的积极意义.
初中文言文教学可是初中语文教学中的重点内容,文言文更是古代文化的精华,是我们祖先留下给我们的精神财富,所以非常有必要让学生认识到文言文学的重要性,从而培养学生的学习兴趣,提高学生的积极性.
参考文献：
[1]曾媚英.文言文教学的有效提升[J].广东教育：综合版2011第1期.
[2]葛俐.初中文言文教学的几点体会[J].九江师专学报2004第2期.
文言文论文参考资料：
结论：初中文言文教学为关于文言文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关文言文学习软件论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
