原创《传承和》：本论文可用于传承论文范文参考下载，传承相关论文写作参考研究。
摘 要： 工匠精神的内涵包括敬业、精益、专注、创新,其对教师所必需的尊师重教、为人师表、教学研究等综合素质有极大的助推作用.本文从继承和发扬工匠精神的角度出发,分析当今时代卓越教师的成长现状,把握工匠精神的内涵及其对卓越教师成长的影响,并提出在工匠精神的影响下卓越教师成长的实践路径.
关键词： 工匠精神 卓越教师 实践路径
古语有云：“玉不琢,不成器.”工匠精神是当今社会呼声颇高的时代精神,其敬业、精益、专注、创新的精神内涵影响着各行各业匠者的精神素养.对教师而言,良好的个人素养对发展自我和影响学生起着重要作用,而卓越教师的培养就是为了提升教师的综合素质,它在尊师重教、为人师表、教学研究等各层面都和工匠精神的内涵高度契合.在重视教育的今天,这两者的有机结合能够更好地致力于卓越教师的培养,促进教育事业的蓬勃发展.
一、卓越教师成长探索
卓越教师成长是一个长期积淀的过程,需要经历师范生培养及在职教师再学习两个阶段的持续锻炼,只有不断注入新的理念,保持培养目标的一惯性,才能培养出真正的卓越教师.
(一)师范生培养过程中的缺陷
教师是人类灵魂的工程师,为了培养优秀教师,我国已进行多次教育改革, 总书记亦对我国教师人才的培养给予殷切希望.在这样的背景下,我国各高校不断增加对师范生培养方面的投入,但在此过程中依然存在一些问题：其一,师范生培养模式化,难以适应现代教育的发展；其二,师范生培养内容单一乏味,在师范生训练活动中的形式大于内容；其三,师范生专业素质欠缺,知识面狭窄.除此之外,师范生培养过程中的一些缺陷和不足都急需整改,教师培养队伍需要注入新鲜活力,以促进师范生向创新型人才、专业性人才转变,从而达到卓越教师的培养目的.
（二）教师自身成长的瓶颈期
教师的成长是一个循序渐进的过程,一名在职教师要迈向教育成功,必须经过多次成长,每个阶段的成长都是教师遇到瓶颈和突破瓶颈的重要经历.教师在多年教育工作中在教学方面已积累了足够经验,教学能力有一定的增强,一旦到达特定时期,教师会发现自身水平很难像前期一样快速提升,由于工作内容和范围没有较大的变化,其工作热情也会呈下降趋势.因此,要不断地向卓越教师迈进,这是一个永无止境的学习和提升过程.只有在学术研究中精益求精,在实践过程中做到知行合一,才能赢得挑战,打破成长的瓶颈.
(三)教师队伍需要工匠精神
教师是一种特殊的职业,它需要不断地学习知识,更需要精心地传授知识,这样的过程实际上是一个“求知”和“造物”的转化过程.“如果说‘求知’是科学精神的内在追求的话,那么‘造物’就是工匠精神的伟大使命”[1]54.一方面,教师需要具备完善的专业知识,掌握熟练的教学技能,其需要汲取工匠制物中一丝不苟的精神,心无旁骛地求知,以不断充实自我.另一方面,教师要学以致用,悟出教学的传授艺术,在教学实践过程中贯穿知行合一的精神,在多学习、多提高的基础上,反复总结工作中的不足,加以改进,这样才能高水平地完成教学工作.因此,教师队伍需要注入深厚而悠久的工匠精神,以精益求精的工匠精神贯穿教师工作的始终,一位教师能不断成长,一群教师亦能不断前进.
二、工匠精神内涵及其对卓越教师成长的影响
对“工匠精神”的理解,可以先从“工”“匠”二字入手,《说文解字》曰：“‘工’,巧饰也.”《考工记》有云：“知者创物,巧者述之,守之世,谓之工.”[2]97《说文解字·匚部》说：“匠,木工也.从匚,从斤.斤,所以作器也.”“工”和“匠”在不断地发展和适应社会变迁的过程当中逐步融为一体,它在狭义上是指凝结在工匠身上,广义上是指凝结在所有人身上的,制作或工作中追求精益求精的态度和品质.不断汲取和揣摩工匠精神的内涵和核心,这对解决当今师范院校教师培养过程中出现的问题有很大的帮助,如师范生缺乏敬业精神,不具备教书育人的责任感、使命感等.基于以上情况,如何进一步扩大和深化工匠精神对卓越教师成长的影响,是一个至关重要的问题.
(一)卓越教师培养稳中求进
师范生培养阶段应注入工匠精神,从而提高其专业素质能力及推动个人匠心品质的发展,而对于在职教师则需要强化这一精神品质,使其在教学岗位上不断取得进步.
1.学习过程中体现尊师重教——促进师范生培养.
“尊师重教”成语出自《后汉书——孔僖传》：“臣闻明王圣主,莫不尊师贵道.”中国古代的“学徒制”,师傅是学徒们一切技艺的来源,正是由于他们特殊的工作方式及生活状态,养成“尊师”的美德.一日为师,终身为父,师道之尊严,体现在教和学的关系当中.学生无论是对技艺或者老师的态度都应是尊敬的,学生待人接物的态度是自身品质高低优劣的最好印证.而尊师重教是师范生培养过程中最基本和最应遵守的礼仪规范,在学习中,始终保持良好、谦和的态度,这是自身良好素质的首要体现.
“尊师重教”在新的历史时期被 总书记赋予新的时代内涵,强国必先重教,重教必须尊师,优良传统永远不能丢[3].因此,无论是继承工匠精神中的“尊师”美德,抑或是弘扬时代精神的主旋律,在师范生的培养过程中“尊师重教”这一点不能丢.
2.实践过程中做到知行合一——强化在职教师.
“知”和“行”是生产实践环节中不可或缺的发展过程.作为一名在职教师要尽可能多地“知”,学习理论知识和实践本领,并不断思考；加以揣摩、领悟,将外物内化于心；在“行”的过程中要不断加入自己的思想,积极实践,勇于创新.在严谨的教学环节中,卓越教师要做到知行合一,言必行,行必果；在其他教学工作中要一丝不苟,高度负责；并且要有追求完美的思想,努力靠近自己的教学设计,达到最好的教学效果.只有将“知”和“行”完美结合起来,才能更好地发挥工匠的技艺水平.在学习和实践的过程中渗透工匠精神的影响,从而逐渐改善师范生培养过程中的缺陷與不足.
传承论文参考资料：
结论：传承和为关于对不知道怎么写传承论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文传承男装论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
