原创《小学语文阅读训练》：此文是一篇小学语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：在长期应试教育的影响下,学生的学习情况始终没有得到提高,无论是写作、阅读还是识字都依然实施的是满堂式教学模式.但是在如今提倡的是素质教育,以往的教学模式就大大的束缚了小学生的发展,阻碍了学生充分的发挥自我的潜能.因此,我们要努力改变以前古老的教学方法,突出学生的主体地位,让他们自由发挥自身才能,提高他们的兴趣.
关键词：小学语文；阅读训练；方法
语文包含的内容是博大精深的,我们小学语文课本里的内容都是一些历史人物或者历史事件,还有一些其他的经典故事.这些内容都是在教育我们如何去学习和继承我们的文化,尤其是对我们历史文化的继承.然而在现代的语文教学中,无论是教师还是学生,都只是将该课程的学习当做应付考试的工具.对其的学习,主要是学习和掌握更多的生字,或者是背诵更多的内容,而恰恰忽视了能锻炼我们能力的阅读.阅读有很多种形式,可以分为有声和无声的,我们应该根据教材要求,严格执行,把这些应该教给学生们的内容,都贯彻到底
一、精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣
俗话说一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一頓美餐,让你垂涎三尺,美美地享受一番.同样的道理,一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣.小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不休的求知 ,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣.如：我在教学“雨”这篇课文是,我引导学生说：“你们都见过‘雨’,‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物,它和我们的生活时时相伴,就像我们的好朋友,谁也离不开谁,可你们知道下雨时天气怎样?风怎样?雨水是怎样的?庄稼又是怎样等这些情景吗?你们想了解吗?”同学们个个精神抖擞地回答：“想”.于是我就说：“好,今天我们学习一篇关于写‘雨’的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识,请你们用自己的能力去阅读课文,并寻求答案好吗?”话音刚落,学生就情绪高昂地朗读起课文来.
二、循序渐进,由浅入深
小学生的学习兴趣很重要,它是学生学习知识的内在动力和关键所在.合理的提出阅读要求,引导学生阅读课文,要适合学生的年龄特征和知识水平,过深会挫伤孩子们的学习积极性,过浅容易导致孩子浮躁,因此,我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针,一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话,能用自己的话大体说出一句话的意思,我便予以表扬、鼓励.二年级时,我便要求学生不仅能读懂、读通一句话,而且要准确地理断句,有一定的感情,且能用自己的话较准确地理解一句话的含义.三年级时我便提出更高的要求,要求学生把各句联系起来读懂一段话,甚至一篇文章.能够理解句和句之间的联系.能从句和句之中体会作者的感情.正是这样一步一个台阶,不同时期提出不同的要求,久而久之,学生都能做到逐句逐段读懂,以致理解全篇内容.
三、注重读的形式
在教学活动中,学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授,就像一个妈妈,反复唠叨孩子,孩子必起逆反心理,一般达不到预期效果.因此,我在讲课文时,尽量做到精讲多读,在整堂教学活动中,我只当配角,不当主角；只当导演,不当演员；只传授孩子理解课文之方法,不包办代替孩子的主观意识.讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段.通俗易懂的句段,则充分让孩子们反复读、反复念,让其读出情感,念出含义.阅读课文我则全权放手,让学生自读、自疑、自己解决问题,遇到较难的先让他们互议,我再做适当点拨.这样,学生的学习兴趣得到了充分发挥,学习的主观能动性得到了提高,知识水平和能力也得到了升华,教学任务完成得轻松愉快.
四、读问结合,以问促读
教学中不能“满堂问”,但课堂上少不了必要的提问,关键在于教师要精心设计问题,这些问题要有一定深度.读问结合,学生一边读一边想,努力从读中寻找答案,以问促读,使学生集中精力去读,逐步养成边读边思考的良好阅读习惯.如在教学第五册《爬天都峰》一课时,我提出了这样的问题：“我”和“老爷爷”爬上天都峰后,为什么要互相道谢?这个问题具有思考性,必须通过认真读书,联系上下文,动脑思考后,才能得到正确答案：因为“我”和一位素不相识的“老爷爷”,都能互相鼓励,都能从别人身上汲取力量,一起登上天都峰,所以,要互相道谢.有意识地让学生带着问题读,认真思考,有利于阅读理解能力的提高.
五、创设意境,读出作者的思想感情
虽说“书读百遍,其义自见”.但适当地给学生创设意境,给他们提供阅读的背景,更有助于学生对课文内容的深入了解,有助于学生很好地体会作者的写作意图.因此,我在教授每篇课文前,都要充分准备和之相适应的意境,如优美的散文、古诗配以乐器、图画；记叙文配以课本剧；说明文设制电动课件等.这样学生在各种特定的环境中反复读课文,既是一种欣赏,又自然而然地悟出了作者的情感,陶冶了情操.
语文是重要的交际工具,生活中、学习中我们都离不开语文,我们要重视起语文教育,尤其是阅读教学,它在整个小学语文教学中占着很重要的地位,所以我们要探索高效的策略提高小学生的阅读能力,加强小学生的阅读训练.
参考文献：
[1]孙建龙,王云峰.“小学语文课程和教学论”学科建设和教学改革[J].课程教材教法,2005,（2）.
[2]边霞.审美教育和小学语文教学[J].南京师范大学报,2001,（2）.
小学语文论文参考资料：
结论：小学语文阅读训练为关于对写作小学语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
