原创《探究小学语文阅读教学的有效性策略》：本论文主要论述了小学语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：随着新课改逐步深入,对教育的要求逐渐升高.小学语文对小学生日后发展具有深远影响,而小学语文阅读教育更是重中之重.着重研究小学语文阅读教学的有效性策略,根据小学生基本特点提出相关教学意见,仅供参考.
关键词：小学；阅读；教学策略
母语教学是其他学科学习的基础,因此小学语文在整个人生阶段有着举足轻重的地位.在新课标的指引下,教育者们有必要改变传统观念,与新知识互相融合,将小学语文阅读教学的优秀教学模式加以探究与宣传,提供有效的教学方法.
一、小学语文教学有效性的基本特征
充满活力的课堂是小学语文教学有效性最基本的特征,使学生乐于学习,课堂氛围热情洋溢.同时教师在课堂强调学生的主体地位,师生间互动良好,达成“乐”与“动”的默契结合,称之为有效性[1].其次教师将阅读方法传授给学生,而学生学以致用,将所掌握的技巧熟练地运用到写作中去,并能够在课外自主学习,无师自通,这亦称之为有效性.
二、小学语文阅读教学有效性的实施策略
小学生性格特点与思维千变万化,教师需要根据其发展特点制订活泼生动的教学计划.根据文章特点模拟具体场景,利用幽默趣味的教学方式激发学生学习兴趣.同时,教师需要在不断地探索中创新语文阅读教学模式,以适应小学生不断发展的心理特征.以下简单介绍三种教学策略仅供参考.
(一)完善教学步骤
首先,教师要设定教学目标,确定学生所要掌握的技能与知识,并能够具体对可观察的进行描述.其次,再根据教学目标完善整个教学计划,小学语文的教学阶段主要以基本字音的学习与语文学习能力的培养为基础,小学语文教学需要遵从循序渐进的过程,不可急于求成.
如：人教版三年级下册第四单元第15课《争吵》,它是一篇通过“我”的心理变化讲述朋友间要互相体谅的文章.基本教学目标为,使学生能够朗读全文,掌握文章中的生词与生字并体会文章所展现的道理.而结合学生所提供的学习能力信息整合本文章的教学目标为：能正确并且有感情地朗读课文,根据争吵的语气变化体会“我”的心理变化过程,同时正确读写“愤怒”等词汇,最后通篇理解全文,理解朋友之间需要相互关爱,正确处理同学之间的感情问题等.由此逐渐将文章的阅读教学内容深入讲解,由浅入深地理解课文.值得注意的是,小学分为六个阶段,每个阶段的教学目标差异较大,根据阶段性的不同设置不同的教学目标是教师应具备的基本职能.
(二)根据情境进行语文阅读的教学
情景教学是激发学生学习兴趣的重要手段,尤其小学生注意力仅能保持在15～30分钟,因此营造欢乐的学习氛围,模拟逼真的教学情景能够有效吸引学生学习的兴趣.根据小学语文阅读文章的不同文体探究不同的学习方法,同时创设不同的教学情景.
例如：人教版教材小学语文第三册《狐狸和乌鸦》,本课教学目标为学会课本的生僻字,正确理解文章并表演课文,引导学生充分认识自己与他人.建议教师将本节课分为两个课时进行讲授,第一课时主要讲解文中的生僻字并了解文章大意.将“叼着”“一溜烟”等生僻词汇利用生动的语言解释其含义,使学生真正理解其内涵.教师领着学生有感情地朗读课文,重点突出拟声词如“一溜烟”的儿化音表达,狐狸“馋得直流口水”中“直”的重点发音,突出狐狸想吃肉的,使学生体会阅读的快乐,从而加深对生僻字的认识.下课时注意分配任务,让学生提前准备第二课时的文章表演活动.
第二課时开始时,教师引领学生回顾短文,再次有感情地朗读课文.然后将事先准备好的动物装饰分配给学生,并加入相关人物引导学生对文章的表演.在表演过程中注意指导学生表情的变化,比如狐狸“眼珠子一转”“乌鸦刚一开口”等特点,充分体会文章主人公的心理变化.通过对文章的表演激发学生阅读的兴趣,并体会寓言类短文中包含的深刻哲理.
(三)及时反馈教学内容
教师要根据不同的学生准备不同的“高帽”,根据学生实际发展情况,避免鼓励泛滥、乱戴高帽的情况.教学评价要具有针对性,摒弃“回答得真好”等类似的评价语言.教师一味地鼓励并不利于学生身心发展的健康[2].
例如：小学语文第三册《悯农》的学习中,将文章大致意思传授给学生后,反复朗读,达到背诵的目的.教师可以根据文章内容对学生进行相关教育,如农民伯伯辛苦种田,小朋友们不要浪费粮食,爱惜农民伯伯的劳动成果.对于做到的小朋友予以《悯农》级别的最高赞扬.同时当学生的观点不符合文章实际要表达的意思时,可以利用《坐井观天》中所要表达的哲理评价其观点和青蛙,希望下次能够开阔眼界,大胆想象,不仅将青蛙见识短浅的哲学道理传授给学生,也避开了激烈的言辞刺激学生脆弱的自尊心.
评价方法要遵循多样性原则,现如今的小学生心理活动变化较为复杂,很难轻易掌握,且越来越希望自己备受关注.因此,教师在评价方法上要丰富多彩,根据学生不同的特点区分评价.
小学生性格特点较为多样,且想象力与创造力极为丰富,教师要时刻关注其心理变化,制定符合小学生发展特点的语文阅读教学模式,提高学生积极性与自主学习能力.通过不断的探索与经验的积累创新出更贴合实际的语文阅读教学模式,提升小学语文阅读教学的趣味性与有效性.
参考文献：
[1]马庆梅.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育,2017（5）：54.
[2]高晓燕.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].赤子（中旬）,2014（3）：322.
编辑 李琴芳
小学语文论文参考资料：
结论：探究小学语文阅读教学的有效性策略为关于对写作小学语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
