原创《翻转课堂和微课教学在大学英语中的应用》：该文是关于大学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
大学英语作为我们的一门基础课程,它一直走在教学的最前沿,而学生的英语底子差、学习自主性不强,积极性不高,教师的按图索骥,使课堂枯燥乏味.多媒体+板书解释的教学方式即将淘汰,随着微时代的来临,微课逐渐进入我们的视野.尽管网络教学平台、网络课程等已经出现,其利用率低下,限制了大学英语网络教学课程的积极发展.如何把微课的教学理念运用到大学英语的教学活动,发挥其最大魅力与教学的效果,满足学生对大学英语学习的需求,让他们真正掌握英语知识和技能,提高英语教学的整体水平值得我们探究与思考.
1.微课与翻转课堂的概况
1.1翻转课堂与微课教学的简介
翻转课堂是一种最近才发展起来教学方法,最初从美国的高中化学教学发展而来.微课教学课堂的知识点学生要在课前预习,课中讨论解决学习过程中的疑难问题,经过课堂上的讨论得到更深层次的研究学习.微课（是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源.它具有如下特点：费时少,教学视频短小精悍,而且教学时间短暂,留更多时间给老师发展个性化教育；内容精湛,微课时间短的特点使它所涉及的内容言简意赅,对重点和难点分析明了,具有很强的针对性；内容情境化,微课整合了多方教学材料,创造真实的学习环境,给学生较强的真实体验感.微课资源还是一种别于传统单一型教学资源,在其基础上创新的复合型教学资源.
1.2微课运用于大学英语教学中的积极作用
微课短小精干、资源组成、结构、构成“情景化、反馈及时、针对性强、重点突出的基本特点将学生被动听讲变为课前自主预习、思考,可以培养学生的自主学习能力.为了真正把学生作为课堂的中心,微课还使用练习、测试的方式让学生把握单元重点,在课堂上通过合作讨论与师生互助等方式来解决预习中没有掌握的内容.微课对教师提出更高的要求,例如翻转课堂老师创建教学视频.翻转课堂解除了时间和空间的限制,学生可以随时、随地、随需自主学习,向老师进行提问并解决问题,更有利于培养与提高其自主学习能力,调动对英语学习的积极性、主动性和有效性.开展学习上的交流与互动,让更多的学生参与到课堂中,彼此分享思路与见解,克服学习困难,实现合作共赢,营造良好的学习氛围.
1.3大学英语教学问题与分析
传统英语教学好坏不一,授课的知识点非常零散且容易导致忘记,学生必须对知识点进行反复复习才能将其巩固.微课不仅继承了传统教学的优势还在其基础上推陈出新.微课的产生使学生有了更加自由更加丰富的选择,这便需要老师的辛勤工作.学生要认真学习老师制作的课程,才能在课前、课中、课后取得良好效果.英语教师光制作微課课程是不够的,不少英语教师没有认识到微课和翻转课堂的真谛—一种支持学生自主个性高效学习的微型在线网络课程.学生的自主学习才是重点,课程制作要把握住教材的重难点,才能使学生能够更好地学习.然而,在教学设计上,教师往往容易忽视这个问题.
2.微课教学理念运用的应用策略
2.1大学英语微课制作
微课制作前由于各地生源的英语水平参差不齐,不同专业的课程学习对英语水平的要求不一,所以对大学英语教材、教学条件、评价方式也各不相同,教师应该把握住学生英语水平,根据难易不同的教材设计微视频课程,体现不同学生的个体差异.微课设计是将知识点、文化背景或相关理论以微视频出现,学生可以通过微视频学习相关概念和理论,消化知识点.微课设计还应注意时间应当适中,方便覆盖单元的主要内容,一般可以控制三十分左右.微课还应当以学生为中心,针对不同的学生设计相应课程,以完成学业.
2.2翻转课堂教师角色的蜕变
微课堂教学要求教师具备相当的多媒体软件应用能力和设计开发相关教育资源的能力,教师还要精通和擅于运用学习活动的组织策略.教师角色从圣人转变成导师,扮演着解惑者和引领者的角色,有助于重塑平等的师生关系.他们还有更多的角色饰演,所以微课设计要求老师的有整合英语教学和现代信息技术的综合能力更高.为了学生多元化的学习需求,他们需要给予丰富的学习资源,在课堂教学过程中引导学生更高理论的研究与学习,从而发展学生的个性化,培养学生的自主学习能力和研究能力.同时学生学习的主动性更显得尤为重要,如果没有一定的主动性翻转课堂中的学习无法进行,学生更需要主动操作和主动思考.
2.3课后反馈与回顾
埃里奥特说过实践的反思是把经验与理论的或哲学的探究结合起来了,微课还包含了课后评价反馈,它是指一堂课或一个阶段后,教师根据学生对课堂的评价对已上过的课的情况、学生作业练习中出现的问题是否解决,本次课程的成功与失败、经验与教训的回顾；积极调整自己的教学方向与方法以利学生掌握知识.课后反馈作为教师专业成长的路径之一,必须要找准切入点,这样才能有效地促进教师成长.思所失,汲取教训,弥补不足；思所得,发扬长处,发挥优势；思所疑,加深研究,领悟透彻；思创新,扬长避短,精益求精；思“再设计”,静心沉思,不断完善.
3.结语：
微课的各方面相比传统的教学理念、模式、手段、师生关系及课程评价等方面都发生了重大变革.教育信息技术的迅速发展为其提供了广阔的平台,也更加丰富学生自由选择的空间.学生可以根据自身的差异与需要择优而用,这更有利于培养学生自主学习的能力,对实施个性化教学、充分发挥课堂教学效果带来实质性的提升；微课的课程设计需要更专业资深的人士,它对我国教育信息化具有重要作用,促进我国去培养专业综合型英语专业人才,促进优质教育资源的交流和共享.
（作者单位：长春理工大学光电信息学院）
大学英语论文参考资料：
结论：翻转课堂和微课教学在大学英语中的应用为适合不知如何写大学英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于大学英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
