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《小学低年级语文教学经验艺术探析》：该文是关于小学低年级论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘要：小学低年级学生精力十足、天真活泼,在课堂学习中的参和度较高,可是注意力不能长时间的集中,思维模式以形象思维为主. 在小学低年级语文教学中教师可借助自身的教学经验艺术改善质量,帮助学生乐学、会学、学好.本文主要对小学二年级语文教学经验艺术进行认真探析,同时提出部分合理化教学建议.

关键词：小学二年级语文；教学经验艺术

在小学语文新课程标准中明确指出：小学语文教师的立足点是促进学生全面发展,为他们的终身工作、生活和学习奠定坚实基础.从小学二年级开始教师应培养学生的乐于学习、自主学习意识,突出他们的主体地位,使其在活跃轻松的环境中学习和成长,这对于提升整体教学质量来说相当重要.

一、活跃语文课堂氛围,调动学生学习兴趣

小学低年级学生喜欢在轻松愉悦的氛围中学习知识,在语文课堂教学中也是如此,教师需结合具体教学内容和教学目标积极活跃课堂氛围,和教学对象的年龄特点和心理特征相吻合,以此调动他们学习语文知识的兴趣和动力.所以,小学二年级语文教师需以构建良好、融洽的课堂氛围为教学基础,激发学生的内在动力,使其对即将学习的知识内容充满期待和渴望,而且在这样的课堂氛围下,他们的学习效率将会得以显著提升.

比如,在《征友启事》教学实践中,我利用谈话导入：同学们,每个人心中都有自己的好朋友,你们愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?为什么喜欢和他做好朋友呢?这样以“朋友”为话题引出小牛想交朋友,让小学生对课文的学习产生亲近感,实现良好课堂氛围的构建.当学生理解课文内容之后,我在多媒体课件上展示空白征友启事：现在你想找什么样的朋友?仿照课文写一写,演一演,这样,学生懂得和人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况,进而真正落实艺术教学.

二、充分利用教材资源,积极构建生活课堂

小学二年级语文教材内容中童话较多,单元主题清晰、配图生动有趣,为教学经验艺术的实施提供极大帮助,教师需充分利用教材资源积极构建生活化课堂,精心设计教学方案.因此,我利用教材内容实现生活教学,像语文S版二年级下册第一单元主要是关于春天的课文,我带学生在校园找春天,自己回家找春天,借此培养学生的观察能力和欣赏能力,使其热爱大自然、热爱生活；第四单元以科普为主题,由“邮票上的齿孔”想生活中运用齿孔的地方?学生想到了我们生活中天天用的卷纸,可教导他们养成爱科学的生活态度.

又如《一株紫丁香》,我由教室窗台上的花引入一幅紫丁香的图片,让学生通过欣赏紫丁香引出课题,并附上文字介绍：紫丁香又称丁香,常有白色和紫色两种颜色,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木.然后,引领他们预习课文,提出问题：同学们,你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗?（老师的窗前）.接着,我让学生讨论：一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前,寄托着他们许多美好的心愿,在他们的内心深处有多少话要对老师说?如此,通过生活化课堂的构建让小学生体会师生之间的深厚情感.

三、灵活运用教学模式,引领学生主动学习

在小学二年级语文课程教学中,教师要想通过教学经验艺术提高教学质量,应做到教学模式的灵活运用和随机应变,引领学生主动学习语文知识,不断调动他们的主观能动性.为此,小学二年级语文教师可设计开放性课堂,在教学中合理应用多媒体教学设备,科学使用情境教学法、分组讨论法、角色扮演法、游戏教学法和故事教学法等模式；或者带领学生来到课外积极开辟第二课堂,让他们以轻松的心态去学习和接受语文知识.

例如,每堂课生字学习后,用“我大声读,你小声读”、“青蛙跳”、“摘苹果”等游戏来练读,学生兴趣盎然.复习生字时,让学生把会写的字配成词语,244个会写的生字,学生组成26个词语,一个生字重复用,学生又组了近50个词语.在教学《猴子种树》、《清清的溪水》、《牧童和斗牛图》这类对话较多的课文时,让学生戴上头饰,根据书上的语言来演一演,这样的设计和活动,学生的学习态度始终处于主动和踊跃的状态.

四、结语

在小学二年级语文教学活动中,教师要想充分发挥教学经验艺术的优势和作用,应以二年级小学生的身心发展规律和学习需要为出发点,不断优化和完善教学模式和方法,为他们提供新颖有效的学习形式,进而提升学生的语文素养.

参考文献：

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[2]张艳丽. 小学二年级语文“互动式教学”探究[J]. 考试周刊,2014,25：57.

[3]左艳华. 浅谈小学一二年级语文教学方法[J]. 中华少年,2016,05：84-85.

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