原创《树立大语文观，提高学生语文综合实践活动素养》：本论文为您写综合实践活动毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
培养和提高学生的语文综合素养是语文教学的根本任务,同时也是语文教学中各项教学计划制定的出发点和落脚点.由于受到应试教育风气的影响,部分语文教师教学的时候将语文基础知识和理论的灌输以及试题的反复训练作为语文教学的重点,而忽略了学生语文综合素养的培养和提高.因此,即便学生在语文考试中可以取得较高的分数,但是在实际的工作和生活中,学生的语文综合素养得不到具体的发挥.本文以大语文观为研究对象,就其在语文教学中的应用进行了探究,以达到培养和提高学生语文综合素养的目的.
1.树立大语文观,扩充语文课堂教学内容
在传统的语文教学过程中,语文教师大都是自顾自地按照自己的教学计划来向学生灌输大量的语文基础知识、理论以及一些解题技巧等,而学生自主学习和思考以及接受学习方法指导的时间均比较少,这样,学生无法形成正确的语文学习习惯,学生只是成了接受考试的一种工具,同时,学生也将大量课外活动的时间供给了语文知识的学习,实际锻炼的时间大大缩水.而如果语文教师可以在开展语文教学的过程中合理运用大语文观,则可以有效地解决上述的这些弊端和问题.而就具体的内容而言,教师可以从以下两个方面来着手努力.
（1）变革传统语文课堂结构模式.在开展语文课堂教学的过程中,教师可以充分利用课前的五分钟时间,要求学生轮流到课堂前来进行演讲,可以讲一些小故事,也可以谈谈理想以及自己对于生活的一些感悟,为了促使每个学生均可以参和到活动中来,教师可以采取轮流或者抽签的方式,以提高学生参和的积极性.在课文导入部分教学的过程中,语文教师需要要求学生自己搜集、讲解,而其他学生做必要的补充的方式来开展,而教师则只需要适当指导即可.而在理解文章内容的时候,要切实将字词句篇的理解落实到教学的内容和结构上,甚至包含文章的情感、价值观和态度等.从而使学生在阅读的过程中去感悟、体会和分享阅读的一些经验,进而帮助学生更好地梳理和理解有关的教学内容.经过长时间的训练,学生的语文素养自然也会逐渐得到提升.
（2）丰富课堂模式,提高学生语文应用能力.传统的语文教学过程中,教师大都是按照语文教材来开展授课,并认为语文的学习实际上就是阅读教材和写作文.这实际上是一种片面的观点和看法,不利于提高教学的质量和效果.并且在这种语文教学模式下,学生的学习兴趣得不到有效地提升,只能勉强被动的去学习和完成教师布置的语文任务.学生学习的动力来源于其对知识的渴求,也就是学习的兴趣,所以为了激发学生学习语文的兴趣,提高其语文学习能力,教师就必须要丰富课堂教学模式和内容.除了依照语文教材来开展授课外,还可以为学生组织一些辩论课、演讲课、书法课、表演课、读书课以及朗诵课等,同时要积极和学生就活动过程中的心得和体会进行沟通和交流,从而达到激发学生学习兴趣,提高学生语文学习能力的目的.
2.拓宽学习视野,把语文学习引领到校园
传统的语文教学过程中,语文教师大都以教室作为课堂教学的唯一场所,仅仅在教室中来展开语文知识的讲解.但是在大语文观下,教师需要将教学场所从室内扩展到室外,将教材生活化,摒弃传统教学方法或者教材中的一些弊端,不断提高学生语文素养.校园环境是学生学习的环境,其对于学生的学习质量和效果等均具有重要的影响,是学生校园生活的重要场所.因此,校园中的一幅宣传画、一块警示标语以及一个图画等均是学生开展语文学习的重要媒介；学校设置的公示栏、失物栏、黑板报、事务栏以及手抄报等均饱含着丰富的语文知识,这也是学生值得去的“好地方”；学校的教师图书角和图书馆的阅览室则更是学生接触课外知识的圣地.
另外,教师可以积极为学生创设一些读书社、文学社、书法社或者英语沙龙社等兴趣组织,并要积极鼓励学生参和这些组织或者学校举办的一些演讲赛、辩论赛或者朗诵比赛等活动中来,从而使学生在参和活动的过程中使自身的语文能力得到提升.这样一来,学生的阅读兴趣也会得到有效地激发,写作 、知识面等也会得到扩充,语文综合素养也自然会得到提升.
3.拓展教学范围,扩充学生语文学习的空间
正所谓：“知识源于生活而又高于生活.”语文知识也不例外.语文知识也均来源于社会生活,所以语文教学的空间不应该仅仅局限于校园中,而应该拓展学生学习语文的空间,丰富学生的语文知识,提高学生的语文实践应用能力.传统的语文教学大都局限于课堂教学中,所以即便学生可以在考试中考取高分,但是其语文知识仅仅局限于教材中,无法有效地应用于社会生活中,更无法用其来解决生活中一些和语文知识相关的实际问题.因此,必须要拓展语文教学范围,将语文教学扩展到学生的社会生活和家庭生活中.比如在家庭中的一句问候、一次呼喊,甚至家庭成员间的举止交谈等均是学生学习语文的重要素材；社会生活中处处可见的广告牌、路牌、以及一些商场里的商品介绍和说明等也是学生学习语文的良好材料.通过不断的丰富学生的语文知识,也可以有效提高他们的语文综合素养.
总之,随着课程改革的推进,传统的语文教学观念已经无法满足当前教育对语文教学提出的各项要求和标准.在新课标下,语文必须要树立大语文观,扩充语文课堂教学内容、拓宽学生学习视野,同时要拓展教学范围,不断扩充学生学习的空间.只有这样,学生的语文综合素质才能不断提高.
综合实践活动论文参考资料：
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