原创《小学语文教学中学生阅读能力培养》：这篇小学语文教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础.而阅读能力的培养和提高又是学好语文的关键.新课改的实施,对语文阅读能力提出了更高的要求.因此,在教学过程中,应当转变观念,因势利导,采用多种方式提高小学生语文阅读能力.
关键词：小学语文;阅读;培养;提高
由于小学生年龄小,生性活泼好动,自我约束力差等特点,加上缺少生活的经验,导致了他们阅读量少,阅读的积极性不高等事实.那么应如何引导学生爱上阅读,提高阅读能力呢?除了教师应全面提高自身素质外,还应努力从以下方面入手：
一、采用多种方式激发学生阅读兴趣
1.做好阅读准备工作,调动兴趣
万事开头难.对于阅读教学工作亦是如此,小学生兴趣爱好的可塑性强,所以,阅读前的导入工作显得尤为重要.在阅读开始前,如果教师能够增加些对课文背景或相关知识的趣味性讲解,那么就能使学生对课文内容充满期待,在怀着兴趣的情况下,阅读的能力会在不知不觉中得到提高.相反,如果教师一上课就照本宣科,就会使学生产生厌倦情绪,自然阅读水平不会有所提升.阅读前的准备工作,体现为采用多样化的方式对文章的背景等知识的渗透,比如可以从日常生活中常见的情景入手,联系课文的内容,引发对课文学习积极性.好奇心是孩子的天性,利用好奇心使学生对课文知识产生浓厚的兴趣,是成功阅读教学的第一步,也是关键一步.
2.采用现代化教学设备,增加学生阅读兴趣
随着科学技术的发展,科技的教学环节的应用也愈加普遍.多媒体的教学设备改变了传统教学方式,使教育工作更加省时省力并具有效性.在语文阅读教学中,就要充分利用这一成果,通过投影、视频播放等形式,激发学生的兴趣.语文新教材在设置上增加了许多图片,这实际上也是启发学生兴趣的一种方式.因此,在教学中,多利用现代化设备,制作些和课文相关的图片和视听资料,图文并茂,声色具备,能够增强学生的求知欲,还能够加深对课文的记忆.因此,通过多种方式的教学,培养学生阅读兴趣非常重要.有了兴趣,阅读学习过程就不会那么枯燥,不会成为一种负担,相反,阅读的过程会使学生兴致盎然,成为一种享受.
3.巧妙设置提问,激发学生兴趣
课堂提问也颇具技巧性,方式恰当能够激发学生的学习兴趣,而不适当的提问方式往往会打击学生的积极性甚至自信心,对于困难生尤其如此.因此,在课堂上,可以尝试针对不同阅读水平的学生采用不同的提问方式,比如,对于困难生,可以先提一些比较简单的在课文中能直接找到答案的问题,并给其以鼓励,这样不仅能够让学生更有自信心,同时还启发了学习课文的兴趣,然后根据其回答问题的程度循序渐进的进行引导.巧妙的提问能够激发学生学习动力,不但活跃了课堂气氛,也有利于教学目标的完成.
4.灵活创设情境,吸引学生兴趣
只有身临其境,才能使人感同身受并记忆深刻,对于小学生尤其如此.在阅读教学中,组织一些情境表演,让学生感受到课文中的故事情节,即培养了学习的兴趣,又加深了学生的记忆.另外,课件制作中的趣味性也是使学生深入情境,引起思想共鸣的好方式.通过播放课件,将学生引入课文情境中,使学生情绪受到感染,激发起阅读的兴趣,潜移默化中也起到了良好的教育作用.
二、积极引导培养学生阅读的自主性
1.建立学生独立阅读的自信心,增强自主意识
小学生的智力发展特点决定了其在学习过程中具有强烈的依赖性,尤其体现在阅读的自信心.在课堂教学中,老师不经意不恰当的批评,常常会挫伤学生的幼小的自尊心,从而产生对阅读学习的反感和惧怕情绪,这种反面的情绪会左右学生今后对课文学习的积极性.因此,老师在课堂教学中,应当针对学生的心理特点,多鼓励,少批评.比如,学生课文读的不够流利,不应立即指责课前预习太差或记忆力太差,更不应对其阅读能力进行 评价.此时,应当从勇气可嘉、发音标准等其他侧面对学生加以褒奖,然后因势利导,指出课文读的不够流利到底是基于生字词还是其他原因.这样,学生的自尊心得到了保护,同时自信心受到鼓舞,才能树立超阅读的兴趣和自主性.另一方面,在阅读教学中,应培养学生独立意识,克服过分依赖心理.有些学生在学习中常常是老师讲一句,学生记一句,老师讲一段,学生记一段.学生在阅读中,经常像猴子搬包谷,一路捡一路丢,所以,老师应特别注重培养孩子的独立自主学习意识.
2.注重教授阅读的方法,鼓励学生独立思考
“授之以鱼,不如授之以渔.”这强调了方法远比学到的知识本身重要,有了正确的方法,才能不断的获取知识,在小学生阅读教学过程中同样如此.教授学生阅读的方法,才能够摆脱过分依赖心理,从而在掌握课文内容的同时,形成创新思维.培养自主学习的方法有许多种,比如,老师可以调动学生全方位学习的积极性,要求在阅读中手、眼、口并用,在独立阅读中带着问题读课文,将有疑问的用笔划下来.又如,时常开展一些课文讨论活动,让学生在自由讨论中充分发挥自身想象力,各抒已见,老师要对学生的基本价值观进行引导,对于有创新性的想法要支持和鼓励,在这样无拘无束的讨论中,学生的积极性才能得到发挥,思维才能得到拓展.要落实孩子的主体地位,关键是培养其独立思考的能力,无论是在课堂上还是课后,老师都应当根据学生学习的特点,鼓励积极独立思考问题.
三、 改善阅读水平评价标准培养自主阅读能力
传统教学对阅读评价偏向以课本知识为标准,往往偏重生字词及段落记忆以及课文熟练,很少鼓励学生创新性思维.而小学生学习的特点常常是表现为对那些死知识是学得快、忘得快,即使对一些课文记忆深刻,也常常是死记,考试中照搬照抄,不会灵活运用.所以,对于语文阅读能力的评价方式需要改革,要鼓励创新、鼓励想象力.比如在《狼和小羊》的课文中,可以对狼扑向小羊可能出现的结果对学生布置作业,让学生自行改编各种结局,对于富有想象力的学生及时给予表扬,然后再通过课文的学习对故事的寓意进行导入.另外,在测试中,应多出一些开放性的题目,让学生发挥自身想象力,不应恪守标准性答案,局限学生的思维.对于在平时作业和试卷中有创新性的学生应及时表扬并加以鼓励.唯有如此,才能激发学生的兴趣并使学生充分发挥想象,有利于学生创造性思维的培养.
学生阅读水平的提高,是学好语文的体现.在教学中,老师应当注重课堂和课外的结合,尤其是课堂知识和技能的传授,是提高学生阅读能力的主阵地,同时,要引导学生多进行课外知识的涉猎.所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,语文阅读能力的提高并非一朝一夕,需要长时间多方面的努力,包括培养学生的阅读兴趣,鼓励学生自主阅读的意识,同时完善阅读水平评价标准.激发学生兴趣和培养自主阅读能力的方法和技巧很多,作为老师,需要积极探索,不断总结经验,只有这样,才能使学生掌握知识,使其在学习过程中开创新思维并享受阅读的乐趣.
小学语文教学论文参考资料：
结论：小学语文教学中学生阅读能力培养为适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文优秀教案50篇开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
