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关于英语词汇论文范文资料 与在高中英语词汇教学中词块理论的应用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:英语词汇范文 科目:论文范文 2024-01-20

《在高中英语词汇教学中词块理论的应用》:这篇英语词汇论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

语言系统中,重要组成部分为词汇,属于各项语言活动的基础,语言学习时,词汇所起的作用无可替代.词汇教学为高中英语教学中的一部分,目的在于提升学生的英语词汇掌握量,促使学生英语表达能力的提升.当前,高中英语词汇教学中仍存在一些问题,导致教学效果并不理想,降低学生学习英语词汇的意愿.词块理论属于新型的教学理论,将其应用到高中英语词汇教学中后,可提升学生的学习效果,实现教学目标.

1. 词块理论概述

近年来,语言学习及应用中越来越关注词块的作用,学术界早已普遍认可词块的重要作用.截至目前,各学者尚未形成明确的词块定义,每名学者在阐述词块定义时,角度及侧重点均有所不同.有的学者认为,词块属于预制语言,使用过程中,细微的加工之后,形成的句子与语法即比较符合,而且语言比较流利,可对概念上的空白进行填充;也有学者指出,词块是词汇化句干.尽管各学者给出的词块定义不同,但从内涵方面看具备一致性,即频繁的出现在语言、日常交流中,具有较为固定的形式、结构及意义,明确使用语境,其中包含多个词组,属于语言中的整体部分.学者在划分词汇分类时,具体的划分依据不同,词块包含的种类也存在差异.学者按照功能、结构划分时,词块可分为6类,分别为聚合词、限制性短语、指示惯用语、句型框架、情景表达、原文片段;学者从结构角度出发时,将词块划分为多元词组、习惯表达、短语结构、句子框架四种.此外,其他学者从不同的角度出发,将词块划分为多种类型.

2. 词汇理论在高中英语词汇教学中的应用

2.1培养学生提取词块的意识

语言输出的过程即为词块提取过程,教学时,教师应注重培养学生提取词块的意识,并指导学生采取相应的方法进行,提升学生的提取能力.提取词块时,可采取的方法有三种:第一,依据语法知识,在词块中,不仅具备语义,也包含语法,教师为学生讲解单词时,改变以往独立教授的方法,而是将词汇放置在具体的语境中,通过引导学生理解语境及上下文,获取词块,形成记忆;第二,依据固定句型,教师在讲解固定句型时,可以引导学生联系上下文,记忆句子中具有提示性作用的一部分,从而实现整体的记忆,例如It is for sb. to do sth,其中,形式主语为it,动词不定式短语为真正主语,教师在教授此固定句型时,引导学生以相应的单词填充句子,反复地使用该句型,逐渐地记忆词汇;第三,依据文章篇章结构,以具体的文章为背景,提取其中的词块,可将语言连续性提升,比如提取表示因果联系的词块because of、表示总结的in a word等.

2.2母语与英语反复比对翻译策略

词块通常符合相应的语法结构,运用过程中,可以正确地使用语言,减少语法错误的发生,提高学生利用英语交流的能力.但在实际开展英语词汇教学时,受到我国与英语系国家人文习惯、文化习俗等方面差异的影响,多数词语无法一一的实现意义与表达对应,因此,利用词块理论教学过程中,应反复比对英汉翻译,以便于准确地理解英语表达中的含义,例如Let sb. do sth.,利用该句型进行词汇教学时,教师向学生讲解英汉翻译之间的差异,并让学生自行比对,增加学生的理解.

2.3结合词块教学与激活扩散模型

所谓激活扩散模型,是指语义表征网络模型,属于心理语言学范畴.在激活扩散模型中,通过*,组织起概念,而發挥*作用的语义相似性或相联系.对于不同的概念来说,联系形成的主要方法即为共同特征数量,数量越多时,概念间的联系越紧密,回忆时,相互激活的难度降低.英语词汇教学过程中,将词块教学与激活扩散模型结合起来后,可联系其相关概念,便于学生更好地理解和记忆词汇.

2.4利用多种手段练习应用词块

高中英语词汇教学中,之所以要提取词块,目的在于运用,而运用的前提条件为内化,因此,教师还应注重词块练习教学,促使学生将其内化为自身的知识,进而良好地运用.在进行词块练习时,教师应采取多种手段,以提升学生参与的兴趣,例如缺词填空法、词块复述课文法等,通过这些训练方法的运用,可加深学生对词汇的理解与记忆,进而掌握相应的词汇.在进行“Elias’ Story”教学时,教师可先组织学生阅读文章,之后让学生提取文章的词块,如:a period of my life、begin school、one of my happiest days等,随后,教师按照文章主旨大意,设置短文,短文中词块部位设计成空白,让学生在给出的选项中选择恰当的词汇,通过此种练习,即可让学生掌握词汇,还可以提升阅读能力.

高中英语词汇教学中应用词块理论后,便于学生更好地理解与记忆英语词汇,并提升学生运用词块的能力,提高英语表达能力.

(作者单位:山东省滨州市沾化区第二中学)

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结论:在高中英语词汇教学中词块理论的应用为大学硕士与本科英语词汇毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写英语词汇方面论文范文。

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