原创《初中语文阅读教学》：此文是一篇初中语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：在我国教育事业高速发展的过程中,语文学科教学的有效性受到越来越多教师的重视.语文教学是学生语言组织和表达能力的基础,阅读教学被列为初中语文教学的重中之重,因为学生阄读能力的提升,有助于学生提高理解能力.本文针对初中语文阅读教学的现状进行了简要分析,并提出了一些对策,旨在提高语文教学的有效性.
关键词：初中语文 阅读教学 现状 对策
一直以来,阅读教学在初中语文教学过程中占有重要地位.在教育改革的指导下,教师们纷纷出谋划策,在教学改革和创新的道路上不断探索.但是就当前情况来看,阅读教学的成果依然差强人意.教师怎样才能找到突破口呢?《新课程标准》指出：“阅读是一种理解文字,鉴赏意境,吸收知识,认识世界的方式,也是建立自我思维方式,价值观和世界观的过程.”从中不难看出,新理念的语文阅读教学侧重于将学生置于阅读过程中的主体地位,以学生在阅读中的自我感受和体验作为教学重点.
一、充分阅读,领悟文本
以深刻领悟文本为目的的初中语文阅读教学,需要让学生有充足的时间诵读文本.语文阅读教学的重点不是“教”而是“读”,所以教师要尊重学生在阅读过程中的主体地位,给予学生足够的阅读时间,一味地“教”只会将阅读教学过程变成单一的传授,学生处于昏然、盲从、无方向的学习状态,缺少学习主动性,根本达不到理想的阅读教学效果.
如在教学《小巷深处》时,教师首先给予学生足够的时间进行自由阅读,然后要求学生用自己的语言复述文章内容,紧接着让学生分段阅读、分段理解,之后再让学生用一个词语或一个字来概括文章内容,最后采用分段、分句、分字的方式精读文章,让学生谈谈自己的理解和感受.采用这样的方式,不仅能培养学生阅读、复述、总结概括的能力,还能让学生在每个阅读过程中有所思、有所悟.
二、在质疑探究中提高能力
在阅读完一篇文章后,学生能积极主动地对文章中不理解、不认同的地方提出疑惑或个人见解,是教师最希望看到的.而目前的阅读教学情况不容乐观,阅读后,很少有学生提出疑问,主要原因在于学生没有读透文章,没有走进作者心中,更没有从中有所感悟和收获.因此,在阅读教学过程中,教师要正确引导并鼓励学生大胆提出质疑,通过独立思考,自主地发现问题,再通过师生共同合作学习来解决问题,培养学生自主学习能力.
那么,教师怎样引导学生质疑和提问呢?教师可以间接地提出问题,指导学生思考的方向,再通过举例,让学生懂得如何质疑和提问.如教师可以问：“文章中描写的少年闰土和中年闰土为何差别这么大?是什么原因引起的?假如你是作者,面对闰土的变化,你又会怎样描写呢?”教师可以采用这样的方式,拋砖引玉地指引学生阅读的方向,给学生留下足够的探究空间,引发学生独立思考,再用合作交流的方式,表达自己的想法,说出自己的疑问,经过师生共同探讨,深入地理解文章内容.
三、在交流讨论中加深认识
在传统授课模式中,教师只是一味地牵着学生的鼻子走,使得学生的情感、想法等得不到体现.《新课程标准》中明确提出,在教学过程中,教师要尊重学生的个人看法和感受,保证学生的独特体验.因此,在初中语文教学中,教师可以教学内容为主题,组织师生交流讨论活动,给学生展示自我思想和认知的舞台,畅所欲言,放飞思想.
总而言之,阅读教学占据了语文教学的重要位置,它是学生感受文学语言之美,培养独立思考能力,建立个人人生观和价值观的重要方式.因此,教师需要投入大量的精力研究阅读教学模式,提高语文阅读教学的有效性.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文阅读教学为关于本文可作为相关专业初中语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中语文课本论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
