原创《信息化教育背景下高职英语自主学习模式》：本论文为免费优秀的关于教育背景论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】当今社会信息技术发展迅速,网络应用已经深入各个领域,在教学方面,信息技术的开发应用也受到了很多关注.文章就信息化环境下的英语自主學习模式进行探索,阐述高职英语自主学习模式的现状以及构建策略,以期为相关领域的研究提供参考.
【关键词】信息化；高职英语；自主学习
信息化技术的拓展延伸必然会与教育进行深度融合,这也是教育方式优化发展的趋势,也是培养应用型人才必然的选择,通过信息化教学方式的应用,不但激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的积极性,同时对于培养学生自主学习的能力也有很大的帮助.
一、信息化教学与自主学习概述
信息化教学是教育借助于多媒体、信息资源和方法进行的教育教学活动,信息化教学体现了以学生为本位的思想,强调了学生主体地位,注重教学方式由知识的积累与技能训练向学生主动构建转变,注重学生实践的重要性,强调了学生的主观能动性,加强了师生之间的交流沟通,是灌输式教学向学生自主学习以及合作式学习的转变.
自主学习在学习者的学习过程中包括五个环节：确定学习目标,确定内容进度,选择方法技巧,监控学习过程,评估学习进程,自主学习是学习者对于自身学习状态的决策,以达到学习的目标,这是一种学习的能力,学习者有为其承担责任的动机和信心.信息化环境下的高职学生自主学习,是指学生通过多媒体和网络为媒介,自主完成英语学习任务的方法.在这个过程中,自主学习是学习方式,信息技术是教学方式,完成英语学习任务是目标,信息化环境下的高职英语自主学习强调学生的自我实践、自我督促,注重学生的主动性与创造性的培养,提高学生解决问题的能力,提高学生的综合素质,这与高职英语教学改革的目标是一致的.
二、信息化教学辅助高职英语自主学习存在的问题
(一)网络平台学习内容无法满足学生需求
一些网络教学平台的教学内容需要改进,比如语法教学,不是太简单就是太难,相关注释也不够清晰全面；听力检测的难易程度差别过大,有的检测语速过快,没有考虑学生的自身英语基础差异；还有些平台提供的教学内容跟教师教授的内容相差太远,没有太大的关系,就目前以考试作为主要评价方式来界定学生学习成果,网络平台的教学内容如果与考试内容无关,那么就无法起到拓展学习的目的.
(二)网络平台的教学内容过于贫乏枯燥
网络教学平台的课程内容设置的目的性太强,就是为了提高学生的学习效果,目标是没错的,但是要讲究教育教学的方式,在课件设置上过于死板,缺乏趣味性和互动性,如此一来跟课堂授课也没有区别,学生处在这样的学习氛围内很难调动起全部的学习兴趣,而在一些实时社群的通讯中能有一些新鲜感,但是英语能力差的学生也很难参与进来,对于学生的主观能动性也有一定的影响.
(三)网络平台的数据更新较慢
网络的特点就是及时、便捷、迅速,在一些网络课程的设置中,教学的内容不能与时俱进,结合当下热点进行教学,课件总是用很长时间也不更新,学生去过几次后看到的、学到的都是同样的东西,这样并不能满足学生进一步学习知识的需要,久而久之学生就不愿意再在网络平台上进行学习,没有新知识的吸收只是在浪费时间,而且也会影响学生的学习兴趣.
三、提高高职学生自主学习英语能力的策略
(一)优化信息化网络教学平台建设
信息时代网络早已普及,就学生而言,利用现代信息化的教学手段辅助自己的学习已经是学习的日常状态和教育潮流所向,就目前网络教学平台存在的问题来看,教学内容的欠缺大多是因为英语教学与信息技术完全是两个领域,平台设计过于注重信息化而忽略了英语教学的特点,对高职英语的教育目标、教育手段、课程设计方面就比较欠缺；有的懂英语教学的却不懂平台设计,就造成了课件平面设计枯燥单调,缺乏趣味性,试想学生看网络课件和看书本没有太大的差别,时间久了自然没了吸引力,影响了学习效果.因此,应将二者结合起来,发挥各自优势,让信息技术能真正地辅助英语教学,提高平台教学质量,满足学生的需求.
(二)重视培养学生自主学习兴趣
基于校园网建立的信息化教学平台是学生能接触到的最直接也是最有效的教学平台,能够建立起具有针对性的、个性化的教学平台,对于整合教学资源,分析学生学习情况都十分有利,因此调动起学生对于校园网络教学平台的学习兴趣是十分必要的,可以让学生参与英语学习平台的构架设计,参考学生的学习需求,并进行有效的调查分析,开发出具有可视化、趣味性、游戏性的教学内容,让学生对教学平台更有期待,切实实现多元化的学习方式；完善教学资源,将教学大纲、课件、录像、进度都放在平台上展示出来,让学生能够随时查阅；建立实名登录,教师和学生可以完成在线沟通与互动,教师也能查看到学生的学习状态,对于学生能做有指引性的教学,充分考虑学生的个体学习水平差异,降低学生学习的焦虑感,有利于提高学生自主学习的动力和信心；开发教学平台的移动客户端,现在手机、平板电脑已十分普及,让学生随时随地可以进入学习平台,让学习不再受客观条件限制.
四、结语
信息化时代带给我们更多的教学便利,要充分利用起信息技术和网络,为学生创造适宜的学习环境,增加学习的机会,切实提高学生的自主学习能动性,为学生学好高职英语助力.
参考文献
[1]张崎静.信息化视野下高职英语教学设计的探索[J].湖北成人教育学院学报,2013,19（1）：154～155.
教育背景论文参考资料：
结论：信息化教育背景下高职英语自主学习模式为适合教育背景论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教育背景开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
