原创《新课程背景下加强小学语文综合实践活动策略》：这是一篇与综合实践活动论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：小学语文教学作为一门基础课程来说,它承担着培养学生综合素质的责任,其中包括培养学生创新能力、实践能力、沟通能力、应变能力等等.近年来我国不断加大对教育工作的改革力度,在教学的形式和教学的方法、以及教学理念上已经发生了很多的革新.从目前的形式来看,小学语文综合实践课程的构建依然存在着诸多的问题,例如受到传统教学理念的影响,学生们总是被动式的来接受知识内容,这样被动式的学习极大的降低了学生们的积极能动性,以及严重阻碍着思维能力的发展.有效的开展小学语文综合实践活动教学,能够很好的培养学生们的综合实力.所以,此文旨在介绍小学语文综合实践活动教学的策略.
关键词：新课改背景；小学；语文；综合实践；策略
对于小学的教育来说,他们的认知力、理解力、表达能力、欣赏能力、思维能力都处在一个较低的水平上,并且在生活的理解和感知方面都处在一个“听”和“看”的环节上,所以小学语文综合实践课程的开展,是学校教学的重要一环.综合实践活动的开展会极大的丰富学生的生活,开阔他们的视野,以及提高他们的沟通和动手能力.从而会帮助学生们及早的增长它们的综合素质,不断的完善他们.
从目前的形势来看小学的综合实践课程的开展,依然存在着诸多的问题.作为一名小学语文教师的我,通过多年的实践教学和课程调研,我对加强小学语文综合实践活动有一些自己的见解,接下来我将从1.如何理解小学语文综合实践课程.2.如何构建小学语文综合实践课程.两方面来阐述一下我自己的见解.
一、什么是小学的语文综合实践课程
综合实践活动课程,它和传统教育单一化追求个体发展知识内容,培养智力有所不同.综合实践活动课程更加注重学生们的体验观,并且也更加着重对学生实践能力的培养.
在综合实践活动课程为学生们提供了一个相对独立的发展空间,在其中学生们是主导者,学生对整个实践活动有绝对的支配和主导权,能够以自己为中心的来推进活动,而不是以往传统教学中的被动式学习,而是让他们主动的感知实践,探索实践.从而他们的心智,以及综合能力将会得到大大的提高.
例如小学语文综合实践课程大致有：爱国教育、人际交往、生活感知、认知和体验自然等等.
二、如何构建有效的小学语文综合实践课程
1.切实的以学生为本.
在新课改中明确指出,教学活动的展开要以学生为主,班级的构建也是如此,班级的构建要让学生真正的参和进来,并且班级的构建也是开展语文综合实践课程的一部分.例如在班级的计划制定、班级分组、班級管理细则方面,我经常和学生们共同探讨来制定,通过这样的方式,他们会极大的了解班集体建设的基本内容,并且通过这样的实践方式能够很好的锻炼学生们的组织能力、沟通能力、应变能力,以及能够让他们对班集体的构建有一个更加直观化体验.
2.构建情景化教学.
情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.
例如在讲授课文《一个都不少》时经常展开话剧式课程,先让学生们通读课文然后教师点出生词,让同学们加以理解.然后进行任务角色的分配,选出“马老师”、“小猪”、“小狐狸京京”、“小狗”等人物的扮演者.如：先让学生读一下旁白渲染一下氛围,然后让他们展开对话.
马老师问：“小狐狸京京的腿好了吗?”
小狗说：“他的腿还没有好,走得很慢,我们就先来了.”
马老师：“啊！”马老师收起了笑容.
小猪惭愧地说：“我们应该帮助京京.”
小熊忽地站起来,向门外走去：“我们去接京京！”
他们走啊走,走了好久,碰见了一颠一颠的京京.
京京奇怪地问：“你们怎么回来了?”
小羊说：“对不起,京京,我们让你一个人走了那么久.”
小熊背着京京向医院走.小熊累了,小羊背；小羊累了,小猪背等
这回,小动物们一个不少,全来了.马老师看着这个,又看看那个,连连说：“好,好！你们都是好孩子！”
3.走出校园,切身体验.
对于语文这门学科来说,它有很强的扩展性,校园里的教学活动总是有限的.要想树立一个大语文的教育观,就要打破传统下的教育理念,我们要把校内和校外相结合,充分利用社会资源,建立一个开阔、多元化、全方位的小学语文课堂.
例如利用好寒暑假,积极的开展社会公益实践活动,如我开展的走进养老院,组织一场表演.通过这样的实践方式让学生们亲身参和、亲身体验、引起感情上的共鸣.在讲授《西柏坡》这篇课文时,我就经常带领学生们参观西柏坡,通过这样的参观和西柏坡氛围的影响,他们会更深次的理解课文和了解历史.又如在清明节到来之时,我们就可以组织学生们去烈士陵园参观,从而让学生们在其中受到熏陶和感染,并产生强烈的爱国主义.
4.实现语文实践活动的趣味性原则.
在以往传统的教学中,教师在课上讲的是“热火朝天”,家长在生活中也谆谆教导,但是学生给出的感觉总是“没精打采”,提不上兴趣.要想增加学生对学习的兴趣,我认为就要构建教学的趣味性,以此来抓住学生们的注意力.语文的实践活动也是如此,在一些实践活动的构建上要考虑到趣味性,不能一味地为了实践活动而去实践,在没有任何趣味可言的活动下,长而久之学生们会产生抵触心理.例如教授课文的生词时,我会经常展开识字游戏,如：打牌游戏、自制生词牌,在课堂上让学生们互玩打牌游戏,边出牌,边读出字音,再组词读,谁先把手中的的汉字牌打完,谁获胜.
三、总结
总而言之,教学的方式从来就不是一成不变的,我们要紧跟时代的步伐,努力地寻求高效、多元化、全方位的教学课堂.小学语文综合实践活动也是如此,在切合实际的前提下,去寻求革新,以保障实践活动高效的开展.
参考文献：
[1]雷健,罗安丽,白春花,郑守珍,吴红霞,杨敏.小学语文实践活动研究.四川教育学院学报,2005.2.
综合实践活动论文参考资料：
结论：新课程背景下加强小学语文综合实践活动策略为大学硕士与本科综合实践活动毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写综合实践活动教案100例方面论文范文。
