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《导学互动教学模式对初中数学教学作用》：该文是关于教学模式论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘要：作为一门基础性学科,数学教学对于培养学生的理性思维、空间思维等能力具有重要作用,有利于提高学生的综合素质.教师应当重视将“导学互动”教学模式应用在初中数学教学课堂中,既可以激发学生的数学学习的兴趣,又可以调动学生参和至数学教学课堂中,进一步的提升学生的学习能力.本文主要研究“导学互动”教学模式在初中数学教学应用,旨在推动学生的全面发展和综合素质提升.

关键词：导学互动；教学；初中数学

随着新课程标准的提出,“教”和“学”是师生间的互动过程,并不是教师的单方向的活动,然而,教师采取传统的以讲述为主的教学方式,无法满足学生个性发展,阻碍着学生的全面发展和综合素质提升,其中,“导学互动”教学是“互动探究”和“导学结合”相互融合的新型教学模式,重视引导学生进行自主性的探究,极大的激发学生的数学学习兴趣,提高学生的自主学习能力和合作能力,推动学生综合素质的提升.因此,在初中数学教学课堂中应用“导学互动”教学模式,便于教师深入的研究和整合知识点,活跃整个课堂教学的氛围,增强师生间的沟通和互动,从而适应于新课程改革的要求.

一、导学互动教学模式的基本概述

1.定义

“导学互动”属于一种新型的教学模式,是“互动探究”和“导学结合”两者相互融合的结果.按照教学阶段的不同,可以将“导学互动”教学模式划分为四个步骤,一是“自学导纲”.通过教师的情境的创设,水到渠成的引出新课题,接下来引导学生独立的将已编写好的导学提纲完成；二是“合作互动”.学生可以通过小组讨论、生生互动以及师生互动等多种方式,共同解决自学过程中存在的问题,最终由教师解答存在的共性难题；三是“导学归纳”.教师简单的概括知识点,接着让学生自主归纳和总结知识点；四是“反馈训练”.该步骤是整个课堂教学的最后一步,大致分为反馈指导和课堂训练两个方面内容.

2.主要特点

“导学互动”教学模式大致包括三个方面的特点,一是教师需要在规定的课堂时间范围内引导学生完成知识学习、内化以及检测等内容；二是教师在开展课堂教学时应当以导学提纲作为依据和思路,促进提高学生自学能力的同时,活跃整个数学教学课堂气氛,维持良好的课堂秩序；三是初中数学课堂教学以教师引导、学生自学以及师生互动等作为组织形式.

二、初中数学课堂教学中具体应用导学互动教学模式

1.导入问题

教师通过提问的方式,水到渠成的导入问题,第一时间集中学生注意力,引发学生的思考和学习.需要注意的是,教师在问题情境的创设过程中,应当尽量选用富有创造性、吸引力和新颖性的问题,有利于激发学生的数学学习兴趣.比如,教师在讲授关于《三角形三边关系》的章节内容时,教师可以金字塔作为例子,引导学生说出金字塔一面的形状,学生必然会异口同声的回答“三角形”,接下来教师便可以导出课堂的教学主题,调动学生参和至课堂教学中.此外,教师应当重视问题设定的层次性,循序渐进的提升问题的难度,及时的汇总和整合学生的知识点,促使学生对于数学知识点的联系有更为深刻的理解,推动课堂教学质量和效率的提升.教师最好设定和实际教学目标相互结合的问题,有利于提高学生自主学习的能力.

2.师生互动

合作学习的关键在于互动,是“导学互动”教学的重要内容.也就是,教师应当重视学生课堂教学的参和度,有利于提高课堂的教学质量和效率,其中,初中数学教学课堂中应用导学互动教学模式,给予学生更多的思考问题的空间,提高学生的发现问题、思考问题、分析问题以及解决问题的能力,促使学生的想象力得到进一步拓展.作为实用性较强的学科,数学教师重视师生间的互动,共同解决抽象的、复杂的数学知识.因此,教师应当正确的引导学生间进行互动,提高课堂教学效率.同时,在互动环节进行的过程中,教师应当及时的补充学生所探讨的问题,帮助学生进行新知识的学习,更好的明白知识点间的关系,为学生归纳总结知识点提供更多的帮助.

3.评估课堂学习状况

教师在开展数学教学课堂过程中,既要引导学生进行学习,又要对学生的学习状况进行评估.在结束课堂知识学习的之后,教师应当简要的梳理学生的知识脉络,便于学生理解和记忆知识要点.通过教师的合理评估,深刻了解学生的学习状况.如,是否学生熟练的掌握知识点?是否学生能够灵活的应用所学的知识等?激发学生的数学学习热情.需要注意的是,教师在应用“导学互动”教学模式的过程中,应当突出数学教学的重难点问题,具体的分析以及讲解难点的知识点,帮助学生对于数学知识点有更为全面的了解,促使学生能够应用所学知识解决实际问题,达到内化数学知识要点的效果.

三、结语

综上所述,初中数学教学课堂中应用互动导学教学模式,既有利于激发学生的数学学习兴趣,又可以调动学生参和至数学教学课堂中,有利于提高数学课堂教学的质量和效果,是对传统的以讲述为主的教学方式的变革,这就需要教师应当深入的分析和研究新的教学模式,不断的创新教学理念和方式,在实际教学中多探索、多尝试、多总结,为初中数学课堂教学的质量和效果提供重要保障.在本次研究进行时,我校曾推广过此教学模式,本次研究成果均根据我校推广时所得出的总结,且推广效果较为理想.

参考文献：

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