原创《高中语文新课程教学》：本文关于高中语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：随着新课改的进一步推进,素质教育不断深入,在语文课堂中有意识地渗透人文观念越发显得至关重要,然而广大教师同仁在人文意识大张旗鼓的背后,却是对语文本身作为语言性学科的工具性的认识不足和渐渐忽略.
关键词：新课程；教学
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0079-01
新课程标准明确指出,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字和写字能力、阅读能力、口语交际能力.语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐和发展.语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的.新课程语文教学注重人文性,但也不能忽视其工具性的一面,应当使语文的工具性和人文性水 融,而不能从一个极端走向另一个极端.那么在语文教学中怎样将工具性和人文性有机的融合在一起呢?我觉得应做好以下几个方面：
1.语文教师必须拓宽文化视野,提高感悟能力
新形势下高中语文教师的文化底蕴不仅要"渊",更要"博",仅仅具有精深的专业知识是远远不够的.语文教师要有广博的相关学科知识,要成为"杂家",对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎,做到博才众学,触类旁通.改变课程缺乏整合的现状,是当前语文教改的要务之一.因此,教师除了广泛涉猎,更要"整合",自成一家,在知识的广度和综合程序上不断提高,形成适应新形势需要的知识结构.教师不仅要有信息知识的量增,更要有"悟得".要养成反思和批判、感悟和思考、洞察.
只有具备了厚实的专业知识和广泛的文化素养,才能担负起实施新课程的职责,才能将新理念实实在在地转化为具体的教学方法,并贯穿于教学始终.
2.挖掘教材中的人文内涵,适时引导学生认真体验感悟
高中语文教材中有许多优秀作品,它们本身就是作者富有 的思考,是真善美的和谐统一体,闪耀着人文主义精神的光芒：勾践的"卧薪尝胆"、孟子的"舍生取义"、屈原的"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"以及李清照的"生当作人杰,死亦为鬼雄"、文天祥的"人生自古谁无死、留取丹心照汗青"、于谦的"粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间"、屈原的忠君爱国、庄子的特立独行、李白的蔑视权贵、陶渊明的平和恬淡、鲁迅的深刻犀利等不一而足,都可以成为学生人文素养的滋养.那么在教学中教师应以文为本,以人为本,引导学生积极解读文本,质疑文本,在和文本的心灵碰撞中体验人之为人的一切：爱和恨、笑和泪、幸福和苦难、短暂和永恒等教学过程中,以学生为中心,从兴趣入手,注意唤醒学生生活体验,在情感体验中,使学生对课文有了深刻、自我的理解.
3.在课堂教学中创设诱人的情境
心理学研究表明,人的需要能生成目的,目的能推动行动,行动能优化心态.孔子曰："知之者,不如好之者；好之者,不如乐之者."爱因斯坦也说："兴趣是最好的老师."可见,爱好和兴趣在学习活动中是多么重要.因此,教者要善于激发学生的学习兴趣.教学中,每次我都努力地去这样做,因为这样做,可以有效地激发学习兴趣,激活课堂气氛.如在复习古典诗歌的艺术创作手法时,《诗经》里"赋"和"兴"手法的运用往往成为学生理解的难点.朱熹关于"赋""比""兴"的定义虽然准确简洁,但老师如果照本宣科,学生会感到既难以理解,又枯燥无味.怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动?我在讲"赋"和"兴"时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲.讲"赋"时,在解释了"赋"的含义实际上就是直接进行叙述或描写后,我引了《小芳》的歌词："村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又善良,一双美丽的大眼睛,辫子粗又长等"指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的"赋".讲"兴"时,我引了《纤夫的爱》的歌词："天不刮风天不下雨天上有太阳,妹不开口妹不说话妹心怎么想",讲清了"先言它物以引起所咏之辞"的含义.这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣.卢梭说："教育的艺术是使学生喜欢你教的东西."我想,语文老师在课堂教学中真的能化"压力"为"魅力",让"学生喜欢你教的东西",学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向积极.
4.以课本为主,体现教学大纲
高中语文教学应该是在初中基础上的提高,这是毫无疑问的,但对提高到什么程度一直研究不够,教学大纲上的表述也很模糊,大部分内容难以做出明确的界定,这就容易导致高中语文教学的盲目性和随意性.同时,广度和深度的不明确,也是高中语文教学中封闭主义和形式主义产生的一个重要原因.根据实际情况来分析,绝大部分学生的语文学习在高中阶段受升学考试的左右而视野狭窄,同时又因教学形式方法的单调而浅尝辄止,学习的广度和深度都远远达不到要求.学语文局限于课本,局限于课堂,局限于几页练习题,没有课外阅读习惯和练笔习惯,课堂学习消极被动：浮在知识的表层无法深入等等,这就是高中学生语文学习的现状.改变这一现状的关键就在于对教学的广度和深度有一个明确的界定,教什么,范围有多大,内容有多深；学什么,学到什么程度才算合格,等等.当然,这都是深入到高中语文教学内容很复杂的问题,一时恐怕解决不好.但是都是们还是希望大家都能来研究这一问题,形成统一的认识,并且能够在新的教学大纲中体现出来.
5.对高中语文教学要面向现代化
同志提出的教育"三个面向",是具有战略眼光的.高中的语文学习对大部分学生来说意味着语文学习任务的完成,意味着他们继续进行专门深造和谋求职业已经具备了适应社会发展的语文能力.换句话说,就是已经具备了参和现代化建设所应具备的语言运用和语文学习能力.未来学家指出："未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人."由此可见高中语文教学面向现代化的重要意义.当然,高中语文教学面向现代化决不是一个口号,也不是一个标签,它理应具有实实在在的内容.比如：高中语文教学和科学技术的进步和发展问题；高中的语文教学内容和现代化教学手段问题；高中的语文教学和社会环境、自然环境的问题；高中的语文教学和市场经济发展的联系问题；高中的语文教学和国际大教育环境的关系问题；高中语文课程自身的现代化问题,等等.语文教学不应是孤立的、封闭的,特别是高中的语文教学和社会发展的现代化更为接近,高中的语文教学思想如果缺乏现代化的内容和精神,那将会永远走不出封闭的、形式主义的小圈子.
6.分解大目标,让学生感受成功的喜悦
俗话说,"信心是成功之舟".自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素.一件很难完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致的失败,这在生活中司空见惯.自信心对于高三学生更为重要.高三学生考试频繁,情绪波动大,一旦哪门学科有两次考试"滑坡",马上就自暴自弃,这时,帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的,不妨搞一些小的专题性的竞赛,如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等,对高分获得者及时表扬和奖励,因为教师的"表扬和奖励"代表着一种"权威"的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满足,使学生的自信心得到极大的增强.学生学语文,最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏.在开始进入诗歌鉴赏复习阶段时,我采用了分解法教学：了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法,训练答题步骤——品味诗歌语言——每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文.
高中语文论文参考资料：
结论：高中语文新课程教学为关于高中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中语文最经典的课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
