原创《积极中学写作教学方法》：关于免费教学方法论文范文在这里免费下载与阅读,为您的教学方法相关论文写作提供资料。
对初中语文写作教学,老师们感到有点难.写出优秀的佳作,学生们也是绞尽脑汁,感到困难重重.面对这一难题,我做了多年的探索,再结合这方面做得比较成功的老师的经验,有了一些新的做法：紧紧扣住《新课程标准》,切实确立学生在教学中的“中心”地位,引导、鼓励学生参加一切有益的社会活动,开发学习的“多维”形式,解决学生写作危难的问题.
初中语文写作教学的主要目的是培养学生表达能力、思考能力和一种生活态度.其中生活态度实际上就是指怎样“做人”.中学写作教学就承担着这一重要的使命.就是说通写作教学,既为学生打好“求知”的基础,又要教他们如何“做人”的道理.初中是整个中学学习的初级阶段,这是学生由少年向青年发展的时期,有着和小学高中不同的特点,他们独立追求和感受的个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱,还很幼稚.面对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇,但认知不足.表现在作文中,往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式,墨守成规的教学方法,使学生习惯于老师给他们命题、提示,甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料,换个题目学生从小学带进了初中,或许还要带到高中和更高级的学校.长此以往,我们培养出来的将会是怎样的社会人才呢?面临这种局面,我们的写作教学方法必须要除旧革新,随着时代步伐进行改革.
依据我国《新课标》要求,我们语文教师要树立以学生为主体的教育指导思想.我们要改变传统的作文训练方式,不在以命题作文为主.在初中语文写作课上,老师布置写作时要求写的内容是学生亲身经历、耳闻目睹的,或者是比较熟悉的、感受比较深刻的.所写的东西要有针对性,写一些发生在学生身上,比较具体和实际,易于发表看法,使学生觉得有話可说,有内容可写写作素材.消除学生写作的畏难情绪,同时也避免了那种空发议论的倾向.老师不要在让学生按范文依葫芦画瓢,学生始终在教师的“卵翼”下写.写作训练应注意和教材靠拢,重视读写结合.读写结合是提高写作能力的重要方式之一,或者说是联系写作的一条捷径.阅读教学和作文教学紧密结合起来,目的是使阅读中获得的知识在写作上得到运用,让学生尽量把教材上的东西转化成自己的东西,即学以致用.
我们学生平时的作文训练,认知性和实用性作文较少,以文学性作文（记叙文、议论文、散文）为主,写作教学的最终目的模糊不清.在初中语文写作教学的过程中,我国作文教学的一般过程是：命题—指导—写作—批改—讲评,整个过程以“教师为中心”,学生的思想受到束缚,创造性无法得到发挥；而国外作文的教学过程是：取材—构思—记叙—推敲—评价,它的特点和学生的写作过程相一致,整个过程体现的是“学生为中心”,学生的创作个性得到良好地发展. 在不同文体的训练形式上,我国大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文—说明文—议论文单线文体训练,彼此之间仿佛是独立的学科；而国外一般采用不同体交叉的综合训练方法,三种问题相互穿插,相互渗透.这比较符合学生的心理特点和能力螺旋式上升发展的规律,是写作教学的共同发展趋势.
课堂教学是老师和学生双方共同的实践活动.因此,必须处理好“教”和“学”、“动机”和“效果”的关系,这就要求教师谙熟学生的写作实际水平,针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径,力求做到一课一得. 在初中语文写作教学中我发现,学生怕写作文,其实最怕老师布置命题作文,学生对命题作文的内容不熟悉,感到无话可说,硬叫写,其结果只能是敷衍了事.任何一种作文命题,无论是何种体裁,也不管是何种形式,都具有限制性和开放性的特点.现行的课本中,有些文章由于所反映的内容和现实生活距离久远,降低了对学生的吸引力,我们应该选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象,针对学生在写作中存在的实际问题,每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题,这样就容 到事半功倍的作用.如果学生能把握命题这一特点,就能避难趋易,像庖丁解牛那样,“以无厚入有间”,做到“游刃有余”.
青少年学生最少保守思想,他们思想解放,喜欢独立思考,用于标新立异,但和成年人比,他们还缺乏社会生活的经验,思想还幼稚,看问题往往容易片面,没有深度.这些特点常常在他们的作文中表现出来.因此,教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育,使之用全面发展的眼光去看待问题,提高他们辩证分析能力.通过这样辩证地分析,才能去伪存真,寻找出材料所揭示的正确观点,在此基础上抒发感情,进行评论,文章必然会抓住要领,褒贬得当,就不至于泛泛而谈,单薄无力了. 学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”,原因之一是不掌握文体知识,缺少“规矩”.其实任何一种体裁的文章都有它们的共性,又有各自的特点,不同文体的比较教学,交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西.根据不同的题材性质,用不同的体裁来表现,写作就会收到事半功倍的效果.（单位：吉林省梅河口市实验中学）
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结论：积极中学写作教学方法为关于教学方法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学方法有哪几种论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
