原创《见微知著，小学英语微课教学模式的应用》：该文是关于小学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学英语教学模式的创新思考,一直是一线教师不断探索的课题.信息技术的出现为小学英语教学模式提供了全新的思考方向,在这样的发展背景下,小学英语微课教学的发展更为突出.本文介绍了小学英语微课教学要体现出“见微知著”的原则,并积极应用在小学英语课堂教学活动之中.
一、小学英语微课教学
“微课”的模式就是要以学生为主体,设计出学生能够主动学习的相关内容,为学生创建信息化的学习空间,使得学生能够获得最佳的学习效果.采用微课的教学模式就是合理地运用了“见微知著”的教育思想,所谓“见微知著”意指看到微小的苗头,就知道可能会发生显著的变化.汉代学者班固就曾经说过：“智者,知也.独见前闻,不惑于事,见微知著者也.”这里提到了“见微知著”就是要让学习者能够从本质上获得学习感悟,用微课带动学生的学习积极性,让孩子们学得更好.微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物,人们借助移动技术和设备,在任何时间、地点以任何方式学习任何内容,可应用于正式学习和非正式学习,适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习.
二、小学英语微课教学模式
1.微课堂.小学英语微课教学要构建微课堂,在课堂上播放一些微课视频,让学生在最短的时间内感受到所学的句型内容和知识点内容,突破重难点,实现教育引导.例如：教师利用电脑播放关于English grammar的相关对话内容,让学生在微课的模式下主动学习,同时,采用微课堂的设计,教师可以解决“Our teacher asked us to talk in English in pairs.”的要求,学生会更为集中地感受英语语言的环境.
2.微设计.教师采用微课教学模式就要更好地设计微课内容,转变传统的教学思路,在课堂教学的设计方面也要做出相关的改变.首先,要给学生更多的自主学习时间,一般来讲,微课播放在5～10分钟左右,而给学生吸收和整理、学习的时间则要在20分钟左右,这样的情况下,教师进行答疑的时间就减少了,为了保证学习的效果,教师可以通过线上解答的方式作出指导.转变了教学模式,学生的兴趣也会更为浓厚.
3.微练习.例如：学习了单词“make”和“put”之后,教师要利用微课展示相关的内容,请学生们选择填空Let’s a snowman. A.make B.making C.makes;Put your coat.A.for B.on C.in.这种微练习能够让所学及时得到训练,学生的掌握更为灵活、牢固,英语学习的效果自然也就更好了.
三、小学英语微课教学“见微知著”的应用
1.利用微课组织练习.例如：教师可以先让学生观看微课视频,然后让学生进行口语交流.教师还可以将课件中的声音关闭,为其中的人物配音,教师提示学生注意：形容自己时说：I.形容他人时说：He/she has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.完成了口语练习之后,教师还要组织学生通过微课活动来进行单词的记忆学习,教师可以利用软件来组织学生背单词.这样设计主要是因为单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好奇心理,采用软件背单词的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.最后,为了强化练习,教师可以组织一些真实的对话活动.例如：练习项目是“打电话”,教师可以组织学生以小组的形式来完成练习,对于不知从何入手的学生,可以请他们自己点击播放学生小组活动的微课视频,展示所学的内容.
2.利用微课掌握知识点.微课可以让学生更好地掌握英语学习之中的知识点.例如：教师播放微课内容,让学生能够感受到语法知识,语法点的讲解大概需要7～10分钟,这个环节可以不需要学生参与,学生只需要倾听就可以了.在了解了基本的语法句型之后,教师可以请理句型的特点,并在练习本上书写例句.
综上所述,小学英语微课教学活动要利用微课组织相关的英语练习活动,并积极掌握英语的知识点,让学生能够见微知著,掌握基本的语法内容和口语交流方式方法.
作者单位 江苏盐城市郭猛实验学校
编辑 薛小琴
小学英语论文参考资料：
结论：见微知著，小学英语微课教学模式的应用为关于本文可作为相关专业小学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
