原创《初中语文阅读教学现状》：关于免费初中语文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的初中语文相关论文写作提供资料。
摘 要：
阅读在语文教学中有着很重要的地位.它既可以让学生积累丰富的语言知识,又可以积淀人文的文化底蕴,自然提高了学生的语文素养,并且能让他们受用终生.
关键词：初中语文；阅读教学；现状；对策
一、初中语文阅读教学的现状
新课标的颁布,为语文课堂教学增添了新的活力.但是,由于传统教学思想的束缚,以及有些教师对新课标理解不深,穿“新鞋”走“老路”,在教学中仍存在着较多认识误区和行为偏差.
（一）以小组讨论代阅读,华而不实.小组讨论是新课程所倡导的一种合作性学习的重要形式.运用恰当,将有助于学生产生思维的碰撞,迸发出创造性的火花.但在实际操作中,我们更多地看到的是这样的情景：教师抛出一个或几个问题,一声令下,几个学生立刻围成一团,“叽叽喳喳”的讨论声响成一片,煞是热闹.几分钟后,教师又是一声令下,讨论声戛然而止.而真正展示讨论结果的也往往只是少数几个优等生,大部分同学则作“看客”或“听客”.这不能不令人怀疑其耗去的时间是否值得,讨论的效果到底怎样.
（二）以讲代阅读,喧宾夺主.很多教师采用了传统的讲授法,甚至不分讲读与自读课的区别,学生的主体作用发挥不了,就只能发挥主导作用,教师喧宾夺主成了课堂的主人,教师的讲代替了学生的阅读,学生阅读的主体地位被剥夺了.
（三）以练代阅读,本末倒置.阅读题本来是对学生阅读能力的诊断和测试的手段,现在却演变成了提高训练学生阅读能力的方式,舍弃对文本的阅读,舍弃了学生的广泛阅读与积累感悟,阅读训练纯粹成了技术性的训练,阅读就是为了答题,答题就是阅读训练,这种训练完全剥夺了学生阅读原本的趣味与快乐,使本来充满魅力与情味的阅读变得枯燥无味、面目可憎.
二、对策
面对现状,各方人士都在积极探究解决问题的办法. 顾黄初老先生指出：“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’”.特级教师张孝纯提出“大语文教育”的主张,他强调语文教育应把视线扩展到校内外的语文课外活动与学校、家庭、社会三个方面的语文环境.
（一）用教材教学来代教教材.教材不是教学内容的全部,只是课程资源的一部分,教师在上课时也应开发其他课程资源.对于课文,教师应首先自己去读、去悟、去探究,使要教的课文化为自己的血肉,至少要有自己的理解.挖掘不深,肯定是蜻蜓点水,无法深入；没有心得,必然导致无法灵活驾驭.在深入钻研教材的基础上,精心选择切入点.对于篇幅较长的课文,尤其要注意内容的选择、取舍和详略的安排,不一定面面俱到,也不一定使自己的教学思路等同于文章的写作思路.要围绕目标,根据需要,顺其自然,恰到好处.
（二）用教师真情来感化学生.所谓感化,就是思想上和情感上的认同,就是心灵之弦的共鸣.在文学作品中,文学形象、文学意境本身就是促使学生产生这种认同、共鸣的很好的“召唤结构”,但由于这种“召唤结构”蕴蓄在字里行间,文学审美经验不足的学生不易感受到,这就需要教师在教学过程中,把自己的阅读感受、审美体验直观地展示在学生面前,以此来感染学生.
在课堂中,教师可能是大义凛然的闻一多,也可能是充满悔意的小弗郎士；我可能是浪漫奔放的李白,也可能是忧国忧民的杜甫.当教师全身心地投入到一种特定的情境,进入一种忘我的艺术境界,将作品的艺术情思、艺术形象再现给学生时,师生之间就会实现认知与情感的自然融合.这时无声的铅字就成了有声有形,令人可闻可见的动情音符.
（三）用整体感知来培养能力.有人指出：教师的分析不是解剖刀而是X光.意思是不要用琐碎的分析和贴标签式的教学将课文肢解,问题的设计应有利于整体印象的形成,分析部分不离整体,整体感知要注意突出细节特征.阅读教学一定要体现年龄段的特点,一定要因文而异,一定要摒弃繁琐的内容分析,摒弃形形色色的“老师牵着学生走”的做法,调动学生的积极性、主动性,突出重点,引导探究、发现,逐渐掌握方法,提高阅读理解能力.
（四）用合作学习来组织活动活动.可以就需要理解的重点词、句、段,可以就课文的主要内容,可以就文章所表达的情感等方面,展开合作学习.合作学习贵在通过探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习内容引深或拓宽,在自读自悟的基础上,实现有效的、高效的学习.在汇报合作学习成果的过程中,进行讨论交流,甚至争论,教师加强调控、引导,避轻就重,不仅使学生学有所得,而且逐渐建构知识、方法,逐渐学会学习.
新的《课程标准》更是强调“综合性学习”.开展综合性学习,既能挖掘语文与其它课程之间的共享资源,又能综合利用各科知识技能,推动学生走向社会,在社会的大课堂里学语文、用语文,丰富阅历,增长才干.
（五） 用充裕时间来品读悟读.我国著名的语言学家吕叔湘先生曾讲过,他二十年代在北大读书时,教他们莎士比亚戏剧的一位外国教授,一上课就让他们读,如果不懂,还要读.就这样,一堂课读来读去,终于领会了莎翁戏词的妙处了.正如诗圣杜甫所云“读书破万卷,下笔如有神”.朱熹曾经说过“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到”.
（作者单位：甘肃省通渭华家岭初级中学,甘肃 定西 743305）
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文阅读教学现状为适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
