原创《初中语文阅读教学心得体会》：本文关于初中语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
阅读是从文字中取得意义的心理过程,是人们获得信息的主要方式,是认识世界的手段.阅读在本质上是一种智力活动.著名教育家苏霍姆林斯基说：“积累三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯.”可见阅读在现代学习和人才培养中的重要意义.因此,引导学生有效地阅读,养成良好的阅读习惯,以便使他们成为学习的强者,社会发展的主人,这是语文教学中头等重要任务.阅读教学是语文教学的关键,怎样上好阅读课,是我们语文教师长期探讨的一个问题.为此,多年来,我在语文阅读教学上潜心研究,摸索出了一套行之有效的教学方法：设计阅读教学的有效问题,加强阅读学法指导,培养良好的阅读习惯,提高语文阅读的能力.下面浅谈几点阅读教学意见：
一、阅读教学有效问题的设计
（一）围绕文章设定的目标以及文章的重点、难点、疑点、特点、突破点,设定有效问题.如《散步》这篇课文,在学生初读课文、掌握课文基本内容之后,我便设计了如下的问题：同学们,你在这一家四口中最欣赏哪一位?为什么?我给同学们10分钟时间思考准备,然后请大家用“我最欣赏的人是等,因为他（她）等,可从文中等看出”这样的句式回答.由于这一问题对整篇文章来说,能覆盖全篇,具有“牵一发而动全身”的效果,提高整体感知文章内容的阅读能力.
（二）根据学生的学情,设计有效问题.“问题”的设计和提出除了要考虑课文和目标外,还要考虑学生的积累和阅读经验,考虑学生年龄段的认知特点,学情是学生学习的基础,是设计问题的重要依据.问题要有坡度,形成思维阶梯,既要让学生觉得必须经过思考才能解决这个问题,又要让学生觉得自己经过积极思考能解决这个问题.
（三）、根据文章的语言特色,设计阅读教学的主问题.语言是文章的外壳,是作者丰富的思想感情的表露.任何一篇文章的写作,都体现了作者一定的语言风格,或生动形象,或清新自然,或通俗易懂,或含义深刻,或幽默风趣,或富于人生哲理,或引经据典,或化用名诗名言等等,从而表达作者丰富的思想感情;为此,在阅读教学的过程中,通过有关的问题设计,对学生加以引导,这对培养学生良好的语言风格,领悟生动的语感,品味、赏析、学习、借鉴语言特色,感悟作者丰富的思想感情,都具有极其重要的作用.
（四）、以激发学生的联想想象为切入口,开拓学生的创新思维,设计有效问题.设计的问题要尽可能激活学生的积累和经验,激发学生进入思维状态,引爆思维.如《闻一多先生的说和做》教师板书时,先漏掉“先生”二字,让学生读两遍,然后提问：有这两个字和没有有什么区别?为什么要加“先生”这两个字?.可以让学生体会通过“先生”可以表达对闻一多的崇敬之意.这样巧妙的提问,创设了很好的问题情景,一下把学生的注意力集中到课文内容的探究上.
二、阅读教学学法指导
(一)、理清思路,了解梗概,透析框架
着眼于文章整体的阅读方法.根据某一类文体的内容特点和规律性,经过分析和归纳,形成一个个结构“框架”.一般教科书的知识体系,如记叙文的六要素,小说的三要素,就是现成的框架.具体的阅读依靠框架的引导,而框架又不断受具体阅读内容的补充、丰富和完善,这样便能使阅读既多快好省,又不失其灵活性.从而掌握的知识也会越来越丰富,越来越条理化,越来越巩固.
（二）、深入细节,紧扣重点,给生足够的朗读时间,揣摩理解.
在朗读中,学生能够体会到文章的内容、神韵、风格,展开想象力,增进对文字的鉴赏力,无须教师多作讲解,就会有一种美的感受,起到熏陶感染,达到思想教育的目的.如《乡愁》在读第一节的时,引导学生再深情些读“小小的”,从中体会“小”字重叠强调了邮票虽“小”,但对母亲的感情却很深.朗读是培养学生精读能力的有效方法,特别是对于含义较深的语句、段落,可以在复的朗读中学生体会和品味.
(三)返回整体,延伸拓展,发散创新
教师钻研教材中精心选点、设点,和延伸拓展有机联系起来,做到“由此及彼,触类旁通”,起到有效促进课堂教学的作用,并有利于学生的深度阅读.如学习《风筝》这篇课文时,可利用鲁迅先生的另一篇散文《藤野先生》帮助学生理解作者在课文中流露的思想感情.通过作者关于弃医从文的生动叙述,理解作者对于精神麻木的国民持有怎样的态度,也就明白了课文中作者对弟弟的“全然忘却,毫无怨恨”的深沉感慨.
三、培养良好的阅读习惯好,合理评价学生的阅读体验
书是人类文明的宝库,是学生的良师益友,阅读使学生的精神世界更加丰富.放手让学生和文本自由对话,去理解、去表达,鼓励学生生成阅读体验,尊重学生阅读体验的独特性,适时点拨,使阅读体验走向正确.
阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高,学生必须具有一定的阅读能力,才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义,进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握.因此,在初中阶段培养学生阅读能力的过程中,必须坚持以学生为主体的原则,通过必要的语文阅读训练,有效提高学生的阅读能力.阅读能力的培养是一个长期而漫长的过程,并非一朝一夕之功,需要坚持不懈,只要正确地确定阅读教学在语文学习中的地位,科学合理的落实阅读教学全过程,给学生广阔的阅读空间,提高阅读能力便指日可待.
总而言之,如果语文教师能把阅读重视起来,“以学生发展为本”,潜移默化的影响学生,那么阅读教学将成为初中语文课堂中的一道靓丽风景线.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文阅读教学心得体会为适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
